幼儿教育中的语言表达能力的培养

何娟

[摘 要]语言表达能力是个体应该具备的基本能力，而幼儿教育阶段是个体语言能力培养的关键时期，因此重视幼儿教育中的语言能力培养是非常必要的。在幼儿教育活动中，幼儿教师应该将语言能力养成作为教育工作的重点，在提升自身语言教学能力的同时注重对幼儿的语言表达能力培养。基于当前幼儿语言教育中的不足，本研究将集中分析幼儿语言表达能力培养的重要途径，仅供参考。

[关键词]幼儿教育；语言表达；能力

幼儿教育时期学生的各方面能力养成都处于初级阶段，这一时期的学生具有很强的可塑性，并且容易受外界环境影响。因此在幼儿教育阶段，幼儿的语言表达能力养成非常关键，幼儿教师作为语言教育活动的组织者和引导者，他们承担的教育任务非常繁重，需要不断完善教育手段和教学内容，避免失误对幼儿语言体系的形成造成不良影响。

一、营造良好的语言环境，激发幼儿主动表达的积极性

《幼儿园教育指导纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起來的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求幼儿教师开展语言教学活动的过程中，能够充分结合幼儿的语言能力和认识水平，为幼儿创设丰富的语言学习环境，激发幼儿的语言表达兴趣。例如，通过每天晨谈，请幼儿介绍自己在一天活动中的情况和自己感兴趣的事情；开展一系列区域和角色游戏活动，为幼儿创设想说、敢说、主动说话的环境。二是创设多元化的语言环境，使每个幼儿的语言得到发展。语言区是为幼儿提供一个安静、舒适以及激发语言交往欲望的环境，它能激发幼儿表达语言的兴趣和积极性，培养幼儿大胆谈吐的态度和能力。所以，教师要为幼儿创设一个多元的语言区，调动幼儿学习语言的积极性。例如，在语言活动区，教师可摆放一些适合幼儿年龄特征和认知能力的材料和图书，让幼儿在发现、提问题时，学会运用工具，自己寻找答案，并把自己的发现自豪地告诉同伴，从而使语言活动朝着深层次发展。

二、创设生活化的教学情景，丰富幼儿的语言表达量

幼儿的思维水平具有很大局限性，因此语言教学活动中，为激发幼儿的语言学习兴趣，幼儿教师在组织教学活动的过程中，应该尽量选择幼儿熟悉的语言环境，才能够激发幼儿的表达欲望。因此幼儿教师在组织语言教学活动的过程中，应该将生活化素材应用其中。例如，教师可以在文化课课堂结束的前10 分钟创设一个“经验交流会”，围绕着今天你学会了什么？今天的最大收获是什么？等进行交流，让幼儿在集体表达的情景下积极发言，丰富其自身语言的表达量。

三、强化幼儿词汇量的积累，提高幼儿的语言表达能力

词汇量对个体的语言表达能力具有直接影响，因此幼儿语言表达能力培养过程中，教师应该将注重幼儿词汇量的积累。但是值得注意的是，词汇积累是一个漫长并且相对枯燥的过程，因此幼儿教师在引导幼儿进行词汇积累的过程中，应该注意结合幼儿的心理需求，循序渐进，提升词汇学习的趣味性。例如，在对《白雪公主与七个小矮人》进行故事讲解时，教师便可以让幼儿通过角色扮演的方式掌握浅显易懂的词汇，幼儿在游戏活动的心态下进行词汇积累，不仅能够提高词汇积累的积极性，更能愉快的学习活动中提高自身语言表达能力。

四、创设生活化的教学情景，丰富语言表达契机

幼儿的表达思维尚处在形成阶段，在课堂教学中，很多幼儿不是不想说而是无话可说。随着幼儿教育改革的不断推进，幼儿教育的教学理念逐渐得到了一定的改革。即在实际教学中着重创设生活化的教学情景，让幼儿充分融入生活化的课堂教学活动中去，从而提高自身的表达欲望和表达量。为此，教师作为课堂教

学情景的“创造者”，必须根据实际情况完善教学模式，创设生活化的教学情景，使幼儿语言表达能力培养的任务有目的、有计划的得到贯彻。如在日常的语言教学活动中，教师可以组织学生在区域活动中进行角色扮演，如医生、教师、小商贩等，让幼儿依据职业特色自由表达。

五、丰富教学设施

种类多样的教学用具可以丰富幼儿的生活，对幼儿的语言表达是有一定的影响的，因此幼儿园应该丰富园内的设施。语言表达不仅是一项语言输出的过程，这必须经过一个储备和输入的阶段。幼儿的语言表达能力体现了其逻辑思维能力、语言组织能力，幼儿时期幼儿主要是通过储备词汇量，再将词汇慢慢组织起来进行表达。幼儿园中的一切新鲜事物对于他们来说都是充满吸引力的，丰富园内的教学设施，在丰富幼儿园内活动的同时也可以扩充幼儿的词汇量。例如，在园内的不同活动区域墙上，画一些寓言小故事或者是对话（幼儿能够理解），幼儿在平时学习过程中便会慢慢去阅读墙上的故事，并进行模仿。或者是在园内种植各种颜色不一的鲜花，这样幼儿可以接触到更多关于颜色的词汇；给小朋友准备的午睡时辈子，可以选择一些带有各种动物图案的，幼儿不仅喜欢这些动物，而且可以学到更多关于动物的词汇。总而言之通过一点一滴的积累，幼儿会学到很多词汇。这时候老师在教学过程中，将这些词汇运用在表达中，让幼儿学会如何运用这些词汇，从而提高其语言表达能力。词汇是一门语言的基础，而丰富教学设施可以扩展幼儿的词汇量。

六、结语

语言表达能力对人们的人机交往能力具有非常关键的影响作用，对人们生活品质及生存的环境氛围有决定性意义。因此，重视语言表达能力培养非常重要，语言表达能力培养要从幼儿阶段开始抓起，幼儿是语言表达能力形成的奠基阶段，重视该阶段的幼儿语言表达能力教育工作是我国儿童教育事业发展的重点内容。幼儿教师需要根据幼儿的具体情况制定不同的教学方案，采取有效手段和不同的方式开展语言教育工作，使幼儿教师在语言能力培养工作的作用得到充分发挥。

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