浅析如何提高高中政治论述题的解题能力

张志伟

【摘 要】高中是一个极其重要的学习阶段，这个阶段的高中生不仅承担着沉重的学业，还要面临高考的巨大压力。政治是文科学生必修的科目之一，论述题又是政治考试中的一大难题，因而论述题的得分率直接影响政治考试的综合成绩。因此，改变教学策略，提高高中学生的政治论述题解题能力，是高中政治教师教学任务中首要面临的难题之一。

【关键词】解题能力；教学策略；记忆方法；基础知识

政治论述题是一个综合性很强的难题，题目紧跟时代步伐，以社会热点为题，既要考核学生掌握课本基本理论知识的情况，还要考察学生是否有关注当前的热点话题，以及对其的客观认识。学生在答题时通常表现出观点不突出，答题逻辑性不强，不会变通等问题，使得論述题的得分率较低，教师在教学过程中，应该主动分析学生论述题解答过程中的常见错误，并积极调整教学策略，提高学生的政治论述题解答能力，提高得分率。

一、改善记忆方法，掌握基础知识

对文科生来说，很大一部分知识都是需要花时间去记忆的。如语文课文中的诗词、古文等，英语学科的单词、短语、语法等，历史课本的时间、人物等，这些已经花费了学生大量的时间以及精力。而政治这门学科的绝大部分知识点和内容都是需要花时间去记忆的，因此，学生就会产生小气的畏难情绪，虽然花了时间去记忆，但还是记不住，记不牢，容易忘记。所以提高高中学生的记忆力尤为重要，能够使高中生更好更牢地掌握基础知识。

在记忆知识点时，除了让学生死记硬背之外，教师还可以引导学生找出适合自己记忆的方法，减少记忆困难。比如：“关键词记忆法”。关键词记忆法，就是摘取词与词之间，短句与短句之间的关键词记忆。如，在记知识点“商品的价值量是商品价值的大小；生产商品的社会必要劳动时间是其决定因素之一，它与社会劳动生产率成反比关系，”时，可以提取其中的关键词：“商价值，劳因素，成反比，”进行记忆。这样就把较长的一段话，缩短成了几个词，减小了记忆难度。比如：“趣味记忆法”。所谓趣味记忆法就是把一句话，用有趣的语言进行提炼，然后再重组在一起。例，“市场调节它并不是万能的，市场调节所作用的领域相当广泛，而且“市场”本身存在着自发性、盲目性以及滞后性的弱点和缺点，它需要国家宏观调控的干预，由国家领导人采用各种策略宏观上控制和调节国民经济，以整体上控制国民经济总量的平衡，以此来控制通货膨胀，优化整体经济结构，从而达到国民经济稳定增长的目的；会采取各种手段，包括经济、法律、行政手段。可以练重组为“市场有缺陷，国家需管控，优购达目的，采取三手段。”利用趣味记忆法，就将一大段的知识点，有趣的浓缩成了短短的一句话，大大的减少了记忆量，提高学生的记忆效率。当然，记忆方法还有很多，教师在教学过程中要引导学生善于总结，找到适合自己额记忆方法，有利于掌握基础知识，提高论述题解题能力。

二、多在课堂上提问，反复熟悉运用知识点

大部分高中生在审题后，不能快速找到答题方法，答题花费了学生大量的时间。而且，在答题的过程中，逻辑思维混乱，没有清晰的答题思路，造成论述题得分率低的问题。这些原因都与平时的训练有关，教师在课堂上应该加强训练，多在课堂上提问，让学生在不断的解答中训练反应以及逻辑思维。众所周知，时刻保持思考，才能够提高大脑的灵活性，因此合适的课堂训练是很有必要的。这就需要教师在备课时多花功夫，根据知识点设计一些问题，以便于在讲课时随时提问。当然，教师还应对学生进行规范的答题指导，让学生在答题时要有清晰的观点。比如，教师可以向学生提问“为何在中国，所有公民在使用宪法和法律所规定的权利的同时还要认真履行宪法和法律所赋予的义务呢？”教师就可以引导学生翻看课文，根据所学知识点回到。当学生们解答后，教师再给出规范性的答案：“这是因为，在我国，法律赋予公民的权利和义务是相互相生的，二者之间是相互统一，互相作用”，这样的提问可以让学生反复的熟悉并运用知识点。当然还应进行有针对性的论述题课堂训练，并给学生总结出一套行之有效的答题技巧。比如，论述题“材料体现或蕴含哪些原理或者启示”，在解答这一类问题时，是有一定的解题技巧的。答题方法为“材料+原理；材料+启示”，如材料一：我国的土地沙漠化的问题十分的严峻，沙化的速度高达2460平方公里/年，目前我国国土已经有168.9万平方公里的土地已经沙化。造成土地沙漠化的原因不是单方面的，既有气象变化带来的客观原因，也有人为破坏自然的主观原因。材料二：全国人大的顺利召开，使《中华人民共和国防沙治沙法》得以颁布。《中华人民共和国防沙治沙法》的颁布和实施使各级政府以及人民群众开始关注并正视土地沙化的防护工作，这对治理土地沙漠化工作有着极其重大的突破。”上述两个材料，给我们以哪些哲学启示？答：“①人类应该与环境共存，遵守环境的自然发展规律，在发展经济建设时要合理利用自然资源，不过度消费资源，并做好预防措施。②土地沙化，是人类不尊重自然规律，过度使用以及改造环境，破坏了自然的生态系统所造成的严重后果。因此要发挥主观能动性不能以牺牲客观规律为条件，而是要其为基础。③《中华人民共和国防沙治沙法》的颁布有一定的指导作用，使各级政府以及人民提高了对土地沙化的重视程度，各级政府和人民有规则，有程序，有技术的防沙治沙，使人民有可持续发展的意识，从而令防沙治沙工作取得突破化的进展。”

三、利用网络资源，提高知识储备

我们所处的时代是一个高速发展的时代，政治教师应该顺应时代的发展，积极利用网络资源，提高学生的知识储备。要知道，论述题要取得高分不是一朝一夕就能够促成的，平时的积累尤为重要。论述题所提供的材料都是与生活相关的社会热点，学生在课堂上学习的知识是远远不够的。网络是一个很好的收集信息的平台，每天发生的国际新闻，国内新闻等都可以随时查阅。教师应该鼓励学生，在课后多多利用电脑，手机等工具，关注一些实时新闻，社会热点话题，积累一些素材，将来学生在答题时就不会觉得材料陌生无处下手了，有利于高中生的论述题解题能力的提升。

四、营造课堂学习氛围，提高学习兴趣效率

要想提高学生的政治论述题解题能力，首先就要让学生对政治产生兴趣，俗话说，兴趣是孩子最好的老师。政治学科是一门比较枯燥的学科，很多学生对政治都不感兴趣，谈及论述题就害怕。如何让高中学生喜欢上政治，乐于主动去学习政治呢？这是教师们需要主动思考的问题。传统政治教学，都是教师在讲台上孜孜不倦的讲，学生则被动的吸取教师讲解的内容，讲课方式单一，学生很难集中精神去听。教师应该改变单一的教学方式，采用与多媒体相结合的方式进行教学，把学文字教学知识点，转化为视频，音频等，让学生自己通过观察去总结。这样既能营造良好的课堂氛围，又能提高学生的学习兴趣，锻炼学生主动思考并且归纳问题的能力。

结语

总之，对于高中学生而言，政治也是学生必须掌握的重要课程。高中政治教师应该在教学过程中不断思考以及改进教学策略，给学生提供更好的教学方式，增加课堂学习效率。提高高中学生政治论述题的解题能力，不仅有利于学生取得良好的政治成绩，还能给学生打下良好的政治素养，为将来的学习和社会生活提供便利。

【参考文献】

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[2]吴建华.浅谈高中政治教学中如何提高学生的答题能力[J].教育科学，2015（11）

[3]张桂林.浅谈在高中数学教学中如何培养学生的创新能力[J].教学学习与研究：教研版，2014（42）：12