和谐教育理念下的教师队伍建设

王晓棠

摘要：在和谐教育理念的指导下，从建设途径、建设文化和建设品质三个方面探讨教师队伍的建设思路和方法。

关键词：和谐教育；教师队伍建设

中图分类号：G759.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0259-01

和谐教育作为我校的办学理念在我校得到了深入的贯彻和实施，教师作为和谐教育的主要实践者，深入领会理念内涵，加强队伍建设，是落实和谐教育的重要保障。

1.拓宽教师队伍建设的途径

尊师重道是我校和谐教育理念的重要内涵，围绕着这一核心理念开展教师队伍建设，我校构建了尊师重道的四大体系保障。

1.1 培训体系——精技艺

培训是教师成长发展的重要途径，建立完善的培训制度，是我校尊师重道的一大重要保障。

（1）统筹协调培训工作

在统观大局的前提下，关注工作细节，强调学习实效，落实培训工作。为了帮助新教师尽快适应岗位工作，学校分阶段分别召开经验交流会、教师研讨会、新教师座谈会、期中总结经验交流研讨会等，创造相互交流学习的机会，使新老师充分感受学校文化，体会学校理念，吸收优良传统经验，尽快进入学校教学轨道。

（2）完善校本培训制度

我校实行“立足本校，面向实际，关注前沿，重在应用”的教育科研工作方针，树立教师是研究的主体和“教师即研究者”的观念，鼓励教师从自己的教育教学实际出发，开展自己的研究活动，总结自己的教育经验，升华自己的理性认识，使校本研究成为教师专业化成长和促进学校科学发展的内驱力。

（3）以基本功活动为契机进行全员岗位练兵

我校大力配合区教委举办的教学基本功活动，进行课堂教学优秀课评选及青年教师说课比赛，在实战中对教师进行历练。在教师主动参与的基础上，学校邀请教研员为青年教师的说课进行点评指导，帮助和引导教师在专业发展的道路长足发展。

1.2 培养体系——有追求

从教师的长远发展角度出发，我们构建了一套转向的教师培养体系，服务于每一位教职工的成长。

（1）注重发挥干部的服务意识

要求干部在管理中体现服务，要在服务中体现管理。干部要身先士卒，时刻发挥带头作用，只有这样才能在管理中真正的体现尊重的理念。提出“育人精心”的理念，将“严、细、实”的工作要求与营造宽松的工作氛围相统一，真正地变“管制”意识为“服务”意识。

（2）采取自上而下、由内到外的建设策略培养教师队伍

所谓自上而下，就是要求从校长到学生，再到教职员工，每一个人都要尊重教师，而且教师之间互相尊重；从内到外就是要求教師本身要学会自尊、尊他，还要发现教师们的兴趣所在，帮助教师规划自己的人生理想，培养教师的安全感、优越感、归宿感和幸福感，培养出一支卓越的教师队伍。

（3）完善学校制度建设，为尊师重道提供制度保障

制度是学校管理的保障。在全体教师的努力下，制定了相应的教师培养、考核、评价等制度，对学校的教师培养工作进行了系统的梳理和规范，为教师培养工作的顺利开展提供保障。

1.3 发展体系——求和谐

尊师重道也要尊重教师作为人的个体的发展需求，所以在发展体系的构建中，我们提出了以下几个关键点。

（1）针对教师的个性及劳动的自主性，必须要给予教师充分的自由进行教学的设计，不管是教学方式或是策略都要充分地尊重教师的决定。

（2）要维护教师的形象及人格尊严，在对教师进行评价的过程中，必须公平公正地进行有效评价。还要注意避免在学生面前评价教师的优缺点，控制校内有关对教师的负面影响，维护教师的形象和尊严。

（3）要对教师所提出的有关学校教育教学工作建议给予尊重，并加以肯定和鼓励。

（4）要尊重教师自我提升的权利，帮助教师在提升自我知识结构的过程中解决难题，鼓励教师不断进修，积极发展和提升自己。

2.注重教师队伍建设的文化

在完善了尊师重道的体系保障后，我们还坚持了几项重点工作作为我校尊师实践的重要内容。

2.1 德育活动

我校德育工作集中体现为对尊重教育的实践和落实。在德育教育中宣扬尊师重道的精神，是我校尊师实践的第一个内容。学校通过校园礼仪，如遇见老师要问好，课上听讲要认真，老师布置的作业认真独立完成，被老师批评要虚心接受等基本的礼仪要求，让尊重意识和尊重氛围通过这样具体的形式和途径，成为一种习惯，一种不自觉的意识。

2.2 教师节特别活动

马丁塞利格曼先生从心理学的角度将精神与物质结合，提出了对“真实的幸福”与“持续的幸福”的不同理解。前者是用生活满意度作为量度的标准，后者则用积极的情绪、自主地投入追求人生的意义，处理好社会中的人际关系以换取相应的成就来度量。学校不仅是一个传授知识的工具性场所，更是一个能激发师生精神成长的生命力场所。每年教师节清晨，校长都会带领行政为老师们赠送书籍，愿老师们多读书，充盈内心，做幸福的润丰人！

2.3 尊师主题班会

通过开展《学会尊重——老师，我爱您！》主题班会，让学生明白什么是尊重以及尊重的重要性。在活动中加强学生对老师的了解，懂得老师的良苦用心，并知道尊重老师应该做些什么。最后，留给学生抒发自己尊师情感的平台，借此增进师生之间的情感交流，拉近师生距离。

3.提升教师队伍建设的品质

尊师重道，不仅是我校办学理念的内涵要求，更应该作为治学的核心理念来坚持，将成就每一位教师作为自己教育生涯的终生使命来奋斗。在未来的发展中，我将以此为目标，重点从以下两个方面努力：

（1）从教师队伍的实际出发，从学校的实际出发，为教师的进步、发展搭台，逐步培养各级各类名师、管理人才，让各种类型不同特色的教师都有用武之地，都有展露和施展的舞台。

（2）把每个老师装在心里，做到关心每一个老师。坚持以人性化管理为前提基础，注重感情的交流、融通；以人道、人格的魅力和精神境界来营造宽松的工作氛围，建设我们和谐、幸福的精神家园。

参考文献：

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[4]孙金根.和谐理念视阈下高校思想政治理论课教师队伍建设[J].教育与教学研究，2011（02）：39-42+46.