浅谈新时期初中班主任工作的创新管理思路

马金玲

摘要：伴随时代的不断发展，社会各界对于教育领域的发展也提出了新的要求。目前，随着新课改的不断推进，初中班主任的工作也面临着新一轮挑战。笔者主要结合了工作实际，对初中班主任工作的创新管理思路，发表了自己的浅见。

关键词：新时期；初中班主任；创新管理

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0239-01

引言：就现阶段而言，新课改在中学教学中不断推进，初中班主任是学校中的直接管理者和组织者，是对学生影响最大的人群，对学生的成长有着重要的意义。初中班主任不仅要做好教学工作，还必须做好班级的组织、管理的相关工作，对于学生发展的方向有着重要的影响。一名合格的初中班主任，在新时期必须跟随时代的发展，创新班级管理方法，从而更好地帮助学生成长。在日常教学管理当中，班主任要应用科学地、具有针对性的方法做好班级管理工作，把自身工作真正落到实处。

1.初中班主任必备素质分析

1.1 科学的教育观念

初中班主任在进行班级管理的工作当中中，科学的教育教学理念可以让工作有事半功倍的成效。由于初中各学科的教学进度相比小学而言更为快速，众多新学科的加入，让学生感到不能适应，这就让学生学习压力不断增大。所以在班级管理的过程中，班主任要对各种情况科学进行分析，帮助学生很好地进步和发展，逐渐减少影响学生身心发展的不良思想，要多去鼓励和表扬进步的学生。班主任除了要做好自身教学工作以外，还要重视学生其它科目的学习情况，对学生的具体学习情况有所掌握，帮助学生全方位发展。另外，初中班主任还要在实际教学工作出，不断进行总结和探究，总结出一套具有针对性的初中生管理方法，再不断进行完善，使之更为科学化，对于初中学生而言，必然能够在一定程度上促进他们的发展。

1.2 树立起全局观念

学生是教育教学活动中的接受者，他们有着个体差异性特征。初中班主任必须对学生之间的这种差距做到正视，从学生的角度出发，以学生为本，尊重学生个体差异性，更好地实施因材施教。这就要求初中班主任必须具备全局观念，再去发展学生的各项能力，帮助学生找到最适合自身的学习方法。初中生是需要教师的引导的，这种引导需要教师从全方位人手，而不应该只重视学生学习成绩，这也是一名优秀班主任所必须具备的。比如说，教师在进行班级管理过程当中，可以对体育方面的特长生，多鼓励他们的专业训练，还可以送一些相关体育用品，给予他们充分的关心；但是在学习成绩上，也要进行严格地监督，让他们全面发展。

2.新时期初中班主任工作创新管理思路分析

2.1 必须平等对待每位初中学生

初中班主任在日常班级管理工作当中，必须给学生树立起正确观念，让他们重视起学校的相关规章制度，并严格遵守。班主任要以《中学生守则》的规程为依据，组织班级管理管理。初中班主任从学生发展实际出发，制定出一套科学的班级管理制度，在进行管理工作的时候，要多鼓励学生，避免他们的自尊心和自信心受到伤害。在制定出管理的规定之后，必须严格执行，不能让规定有名无实。另外，班主任在管理学生的时候，不能根据学生成绩论英雄，必须公平对待每一名初中学生，让他们能够有公平待遇以及权利。

2.2 发展学生自主管理能力，重视优秀班干部队伍的发展

就现阶段而言，大部分初中班主任都会产生同样的观点，那就是初中学生不好管理。其实，这种想法是不正确的，大部分班主任在班级管理工作当中要么就是过于严格，学生没有了自己的空间；要么就是过于宽松，学生过于放任。班主任是班级管理工作中的直接组织者，对每一名初中生都有一定的责任。在学生的实际学习和生活当中，班主任要尽可能给予学生帮助，让学生对学习更加有动力，这样才能够让初中生更为积极主动参与到学习中去。与此同时，班主任还要重视发展更多的优秀班级干部，让全体学生自己选举，更加公正地选出学生喜欢的班级班干部，班干部也要认真完成自己的本职工作，帮助班主任进行班级管理。

2.3 重视道德教育

班级是学生进行学习活动的一个主要区域，班主任是班级管理的直接参与者，初中班主任必须对学生的生活做到密切关注，重视学生的学习情感变化以及学生的心理健康的发展，不断更新和改变自身教学方式，用全新的管理理念，发展中学生耐力和踏实肯干精神，成为学生的良师益友。班主任对于学生的意见以及建议，要做到欣然接受，更加科学化、规范化进行班级管理工作，培养初中学生的道德素质，在重视智育德的同时，还应兼顾对于学生的德育，从而帮助初中生全面发展，提升班级管理质量。初中班主任在班级管理过程中，以及日常生活中要多给学生进行正确的思想道德教育，从而让学生具备一定的法律意识。

2.4 注意因材施教

班级的管理工作是多样的的，并不是一成不变的。班主任必须以不同学生的学习实际为依据，进行科学的教学规划和措施。比起說，在班级管理过程中，班主任要多去发现学生身上的各种优点。部分学生记忆力也许相当好，对于需要背诵的课文多读几遍就可以完全记住。班主任对待这类型的初中学生，应该采取针对性的、科学的管理方式。而对于记忆力相对较差的初中学生，教师让他们多去进行课文的书写，从而加深记忆，也可以让他们一边朗读，一边默写，从而增强初中学生的记忆力。

2.5 重视激励性管理政策的实施

在班主任的管理工作当中，教师可以实施一定的奖惩制度，并以学生的不同特点为依据，进行班级管理。班主任绝对不能偏向于成绩突出的学生，也忽视在课堂上不积极发言的学生，班主任对所有学生都应该做到平等。比如说，班主任在进行提问的时候，可以多向积极性不高的学生进行提问。班主任要多去鼓励学生大胆地把自己的答案说出来，从而发展学生的自信心。如果这类型的学生回答正确了，教师可以在全班进行表扬，鼓励更多学生进行发言，促进班级管理质量的提升。

3.结语

总之，初中班主任在班级管理中责任重大。班主任必须在不断的实践过程中，不断完善、改进自身教学以及管理的方法，从而促进每个初中学生的个性发展。

参考文献：

[1]陈海华.新时期初中班主任工作的创新管理探究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）；144.

[2]梁祯洲.关于新时期初中班主任工作的创新管理[J].文学教育（下），2016（11）：179.