教学创新视角下的高中英语写作教学策略思考探析

王旭丽

摘要：在高中英语教学中，英语写作教学占有极其重要的地位，这在平时测试以及高考中的题型分布中就有体现。而且英语写作教学对于一个人写作能力的提升具有重要的作用。随着近些年来，素质教育的不断开展，以及教育体制改革的不断深入，教师要重视对学生写作兴趣的培养以及写作能力的提升，师高中英语写作教学更具效率与质量。本文就将分析目前我国高中英语教育写作教学的现状，通过分析，针对具体情况来制定出合理的解决方案，以此来提高我国高中英语写作教学水平，全面提高学生写作能力。

关键词：高中英语；写作教学；现状；有效对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578《2018）03-0192-01

引言：高中英语写作能力在一定程度上先是先是了学生对于英语知识的实际掌握水平，所以说，所以说高中英语写作教学在高中英语中占有极其重要的地位。它不仅反映了学生对于词汇的掌握与理解能力，更是反映了学生对于语法的掌握情况，所以说要向全面的提高英语教学质量，进行英语写作教学方法的改进，有十分重要。但受到传统观念的影响，许多学校仍然存在使用传统教学方法来进行英语写作的教育，导致学生英语学习状况不佳。所以制定新的教学方法，对于英语写作教学以及英语教学的发展都是十分重要的。

1.目前我国英语写作教学的问题以及原因

（1）受到传统观念的影响，许多高中英语教师仍然使用传统的教学方法与教学理念，对于新的教学模式具有一定的排斥心理，因为教师已经适应了传统的教学模式，对于新的教学理念及方法并没有经验，对于新的教学方法接受程度不高。因为新的教学方法中，需要通过多种技术手段来进行教学，例如使用新媒体设备的，这对于一些年纪较大的教师来说，是比较困难的，也就难免出现对于新教学理念的排斥心理。即使是乐于进行新教学模式的教师，也会在运用方法及技术上遇到问题，这也就导致了学生对于英语写作没有兴趣，从而导致教学质量下降。

（2）学生积极性的下降，也是使英语写作教学难度加大的原因之一。在高中英语教学中，因为受到未来高考的压力，老师往往会对写作的主题进行有针对性的训练，这种具有目的性的训练免不了会使学生的心理压力增大，也就导致的学生自信心的不断下降，学生产生一定的畏惧心理，不敢放手写作，从而使学习质量大打折扣，使英语写作教学效率下降。

（3）从学生自身的角度来讲，现阶段，我国高中英语写作教学质量不佳的原因之一是学生基础知识的不牢固。因为在我国的教育环境中，老师往往只重视教材内容的讲解，而对于英语教学的真正目的却不了解，忽视了学生单词以及语法的讲解，造成学生在写作过程中单词不会写，语法不会用的现象发生。学生对于句子的结构掌握不到位，也就导致了学生用于写作水平的下降。

2.高中英语写作教学的有效对策

（1）爱因斯坦曾经说过主要用一句话，兴趣是最好的老师，英语写作教学也同样需要极大的兴趣。要想真正提高英语写作教学的质量与效率，首先就要提高学生对于英语写作的兴趣，教师可以通过多种教学手段的应用，例如视频，音频，图片以及PPT等方式，来充分吸引学生的学习兴趣，让学生主动的去进行英语写作的学习，调动他们的积极性。同时，教师也可以进行富有感情的朗读，带动学生内心情感的表达，激发他们的表达欲望，以此来进一步提高学生对于英语写作的兴趣，从而提高学生的写作水平。

（2）在传统的英语写作教育中，为了应付考试，以及其他原因，在写作过程中，教师往往规定了写作的主题，这使得学生的思维受到了限制，也在一定程度上磨灭了学生对于英语写作的兴趣。在进行英语写作教育中，教师可以通过热点事件的讨论探索，辅以各种图片，影片，以及新闻，让同学们自主确定主题来进行作文的创作。在创作后，还可以通过学生间的相互交流来选出最优秀的命题以及立意，对这些优秀的作文进行奖励，充分调动学生的参与性，提升學生自信心，增加写作热情，逐步的使学生写作能力得到提升。

（3）除了课上的写作训练之外，在课余阶段，老师可以通过引导学生进行课外读物的阅读，那提升自身涵养，并提高英语写作水平。通过对学生情况的了解，针对不同的学生，教师可以给每个学生具体的课外学习方案，鼓励学生多用英语来进行表达，例如寻找一些外国朋友多多进行交流，同时在课外组织学生以小组的形式进行相互交流，克服写作障碍，潜移默化地进行写作能力的提升与培养。

3.结语

通过以上的分析，高中英语的写作教育现阶段仍存在着某些问题。如何解决就是问题，成为英语教学中应首先解决的事情。在教育改革的不断推进下，教育工作者要对英语写作教学进行多种模式的探索，并将其应用到实际的教学工作中，不断的发展，提高英语教学水平，提升学生的英语综合能力，为我国英语教育事业做出更大贡献。

参考文献：

[1]李丽萍.简析高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].速读（中旬），2016，（9）；125-125.DOI：10.3969/j.issn.1673-9574（z）.2016.09.125.

[2]肖娉.高中英语写作教学的现状分析及有效对策解析[J].课程教育研究（新教师教学），2015，（29）；201.DOI；10.3969/j.issn.2095-3089（x）.2015.29.190.

[3]刘慧琳.高中英语写作教学的现状分析及有效对策[J].速读（上旬），2016，（10）：65.DOI：10.3969/j.issn.1673-9574（s）.2016.10.064.