初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用探讨

陈玉璋

摘要：初中语文教学中阅读能力的培养是重要的教学目标，我国现今的初中语文教学还存在很多弊端。在传统教学模式的影响下，语文阅读教学呈现出一种低效率状态，教学质量低下，使学生得不到更好的发展。此时，新课程标准的出现，打破了这一困境，提出了个性化阅读，为传统的阅读方式注入了生机，有利于学生的阅读和学习。本文重点介绍了初中语文个性化阅读教学的开展。

关键词：初中语文；个性化阅读；构建与运用；策略

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0095-01

1.创造个性化阅读环境，实施个性化阅读

阅读是一种个性化的行为，因此阅读教学应该充分体现学生的个性行为。阅读对每位学生的重要性不言而喻，对提高儿童文化素质的重要性具有重要的价值。不同的学生在阅读中形成的思想也不一样，可以说不同的学生形成的思想也具有个性的特色。为此，在阅读时，语文老师应尊重学生的阅读，鼓励学生进行个性化阅读。如创建个性化阅读环境，加强学生的个性化阅读技能，使学生的自我阅读能力不断提高。例如，让孩子们自主选择一些自己最喜欢看的书籍，让他们谈谈自己选择这些书籍的原因，谈谈自己独特的感受等等。也可以建立阅读广角，共同筹集书籍，鼓励孩子多读书，让孩子自主读书，让孩子们主动参与学习。这样才能充分刺激孩子的学习兴趣，才能提高孩子的阅读能力。

2.让学生做读书的主人是形成独立阅读能力的先决条件

在目前的教育制度下，学生作为学习的主体，进行自主学习，老师作为指导，来帮助学生进行整理。让学生进行个性化阅读，可以根据自己的学习情况，对语文知识了解的更加彻底。个性化的自我阅读过程简单而美妙，学生在轻松自由的阅读中可以展开思维的想象，更深入地了解文章的隐含意义，笔者想表达的想法，综合学习方法，增强整体实力。如学习“翠鸟”这一课时：首先要求学生按照自己的方式进行阅读文本，思考阅读内容，然后组织交流报告，学生们初步理解了文本的内容，接着让学生默读课文，引導学生互相提出质疑，交流体验，了解文章内容含义。再次，老师们逐渐引导学生带着感情阅读课文，让学生通过自己切身体验，体会到作者对翠鸟的喜爱之情。最后，引导学生把喜欢的句子，段落抄袭下来，以备日后只需。在初中语文阅读中，要把学生当作学习的主体，与学生进行平等沟通，充分尊重学生的主导地位。在学生自主学习的基础上，对与学生在阅读中遇到的问题和训练的重点，加以引导、指导，使学生能够尽快掌握学习方法，从而使学习更上一台阶。

3.加强学生的个性化解读

一千个读者心中有一千个哈姆雷特。作为一种相对主观化的教学内容。阅读教学本身强调的是学生的个人表达，在中学阅读教学过程中，教师引导学生进行个性化阅读和个性化的文字解读，让学生表达自己的观点。在阅读过程中，渗透自己的观点，增强个性化培训的目的。在传统阅读教学中，培养出来的学生往往是千人一面，学生在固定的阅读教学模式下，很难有机会表达自己的感受和理解。要进行个性化阅读教学，可以加强个性化阅读和个性化的文字解读，增强阅读教学的相关性和有效性。

比如在阅读小说《孔乙已》这篇经典文章时，其蕴含的情感和精神是极其丰富多样的，对于主人公孔乙己，可以从多方面进行解读，在进行阅读这篇文章的教学过程中，就可以鼓励学生进行个性的张扬，从个人、环境、社会等多方面叙述自己对于孔乙己这一悲剧人物的个性看法，帮助学生形成自己的个性化阅读体系。

4.学会发现问题，大胆提出问题

学生通过多方面的阅读形成了自己的阅读体验，就会轻而易举地提出很多问题，巴尔扎克说过：“打开一切科学之门的钥匙毫无疑问地是问号”。问题思维的开启，当一个人具备了强烈问题的意识，就会引起对知识的渴求和活悦的思维。因此，在阅读教学中，我改掉了以往只解决阅读卷上关于文本的几个问题或老师提的问题为主的教学过程，开始注重引导学生学会质疑难点，鼓励他们大胆提问。同时注意引导他们，提一些能够围绕文章的中心内容的有价值的间题。有了这个问题，学生们就会自然而然地寻求解决问题的答案，这样就能充分调动学生积极探索真相，主动学习的热情。对于这个问题，不要忙于分析，回答，不能马上进入讨论，而是要让学生带着问题去读，“让学生充分阅读，在阅读中有所体验”。不过，由于学生的个性差异、情感体验、家庭社会背景的不同，同样的事情自然会有不同的感受，所以我们应该珍惜学生的独特感受，让学生可以尽情描述自己的想法，可以让学生对文中深有感触的地方进行标注，写上自己读后的感受、想法，或是发表言论。在此过程中，也锻炼了学生的听、说、读、写能力。

5.结语

在初中语文教学中开展个性化阅读可以提高学生的文学素养。目前，我国初中语文文化水平有所提高，对个性化阅读教学的重视也在与日俱增。自新课程改革实施以来，引起越来越多的学校对个性化阅读教学方法的设计和实施的注重，身为初中语文教师一定要继承传统阅读的良好经验，而且应该不断发扬现代教学的先进性方法，从现实出发，结合每个学生的特点，从具体的教学实践中不断强化学生的个性化阅读能力，进而提高学生的写作水平，语言能力和沟通能力，从整体上改善学生的人文素养，为学生的未来打下坚实的基础。

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