关于初中语文记叙文写作教学策略的相关探究

曾燕丽

摘要：伴随社会的不断发展，中国传统的教育模式已经不能满足现阶段的教育需求，所以，中国教育部门在这样的背景之下，进行了新一轮的教育改革环节。作文教学是初中语文学习阶段当中的一大重要组成，虽然我国教育部门一直在改革语文学科方面的教学，但是受到传统应试教育的束缚，语文写作教学的改革也受到了一定限制。一些教师在教学过程当中对于学生的写作能力的培养有所忽略，他们没有重视起对于学生的记叙文写作教学实践。怎样提升学生的记叙文写作水平，让学生情操得以陶冶，逐渐发展学生的自主学习精神，是现阶段我国教育部门所重视的一大问题。基于此种情况，本文主要对怎样更好地开展初中语文记叙文写作教学，发表了自己的浅见。

关键词：初中语文；记叙文写作；教学策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0110-01

引言：记叙文写作作为是语文教学中的一大重点和难点，对于记叙文的写作学生觉得难写、教师也觉得难教。但是作文却占据了中考总分的百分之四十，我们就可以看出培养学生写作能力的重要程度。与此同时，阅读理解能力以及解答问题的能力，也可以帮助学生很好进行记叙文的写作，它们同样作为记叙文写作的中一大重要组成部分。所以，教师在组织记叙文写作教学实践时，要引导学生对正确的写作技巧有所掌握，从而逐渐提高自身的写作水平，从而促进学生未来的发展。

1.概述

初中教师在组织写作课程教学活动的时候，应该把记叙文教学作为主要的内容，唯有如此才能对学生的逻辑思维能力有所培养，从而提升学生的语文综合。从而让初中语文写作教学可以以一个更好的形式继续发展下去。在这样的背景之下，教师就应该把提高学生写作能力作为主要的教学目标，并在初中语文记叙文写作教学当中，充分的体现出来。

2.初中语文记叙文写作教学中存在问题分析

2.1 学生没能引起足够重视

就目前而言，我国主要是倡导进行素质教教育，但初中语文教师在教学实践当中，通常会受到传统应试教育的束缚，导让实际教学期间不能形成一套完整的教学体系，从而让教学质量欠缺。主要有以下几方面的体现：第一，学生没有一定的生活经验，课业负担越来越大，学习压力也非常大，学生几乎没有独处时间，更不能够去很好地感受生活，所以在记叙文写作过程中常常就会感受害怕；第二，教师在组织记叙文写作教学时，教学模式十分守旧，不能够很好地和现代语文教学相符合，比如说，作文的开头布局和格式以及结尾的书写形式，都必须进行统一形式，时间一长，学生在写作当中就会逐渐产生抵触心理，对写作没有了兴趣。

2.2 教师的教导欠缺方法

目前，初中语文教师在组织写作教学课堂的的时候，重视的主要还是对于学生写作技巧和格式上的培养，却对写作内容方面的教学有所忽略。比如说，教师在对母爱话题的内容进行写作教学的时候，很多学生都会从生病了母亲买药、或者给自己做饭等方面去写作，时间一长学生的写作内容就会非常空洞，缺乏新意。这种教学模式会让学生的逻辑思维能力不能得到发展，这在一定程度上妨碍了写作能力的提升。初中学生一般都对生活缺少观察，觉得写作素材很少。

2.3 作文题材选择不当

真实地进行写作是初中记叙文语文教学中的一大要求，但学生在写作当中所积累的素材少之又少，又缺乏一定的生活体验。生活是学生进行写作的最好素材，但教师在实际教学实践当中，通常会忽视对学生这方面的引导，从而让学生在写作的过程中发生立意偏差的情况。除此以外，还有部分学生在写作过程当中，有胡编乱造的情况，学生很少会在作文中加上自己独特的见解和思考，再加上缺少一定生活经验，学生的创作能力十分欠缺。

3.初中语文记叙文写作针对性教学策略探究

3.1 巧妙设置写作情景

初中生正在不断发展和成长的时期，对于身边的一切事物和事件都有自己的感受，如果教师在教学过程当中，对学生进行合适的引领，就可以很好地提升学生的写作能力。教师在进行记叙文教学的时候，可以以学生的实际生活为切入点，并和实际生活有效链接起来，根据学生对题材的实际需求，去创作与之相对应的文章来，只有这样，才能让学生更为积极地参与到其中。

3.2 让学生养成阅读的良好习惯

要想让学生积累更多的语言方面的素材，就要让学生的写作能力得到提升，并加强之间的片段连接，唯有如此才能提升学生的写作效率，发展学生的逻辑思维水平。首先，在进行片段练习的时候，教师还要把在写其中的重点充分进行体现，并全方面了解学生整体的写作水平，根据学生的具体学习情况，制定针对性写作教学计划来，这样才能充分地激发学生学习的兴趣性和自觉性，提升教师教学质量。另外，教师还可以组织起一些实践教学活动，把学生们进行分组的形式，布置一些和写作题材相关的作文题目，让学生之间自由地、充分地对这些题目进行讨论。

3.3 和实际生活相联系

教师在组织记叙文写作的教学课堂时，并把教学内容和实际生活进行有效链接，让学生在实际生活当中，去探索到自己的写作兴趣性，这样才能提高初中学生的写作水平。教师在教学过程中，还要重视逐步地发展起初中学生的写作兴趣，从而提升学生自信，激发学生写作积极性、自觉性，让学生相信自己有能力写好作文，这样学生才能更好地进行写作。教师在正式教学之前，可以用向同学提问的方式，激发学生的学习兴趣，比如说在生活中你最喜爱的人是谁？你最崇拜的人是谁？等等，教师可以利用这样的方式对学生进行引导，鼓励学生说出自己心中的想法，找到自己的“兴趣”，从而写出一篇好的作文。教师利用这种教学方法，可以引导学生在生活当中不断地去探索，对自己身边的人、事进行观察，从而积累很多的素材。

4.结语

记叙文写作有一定难度存在，因此，在记叙文的写作教学实践当中，教师要以学生的实际学习情况为依据，采取针对性教学策略组织课堂。教师要引导学生多去积累生活素材、形成良好的作文习惯，作文也更具有真情实感，让学生的作文的语言更加优美，教师要让感受记叙文写作的趣味性，从而逐步提升学生写作水准。

参考文献：

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