微视频在初中信息技术教学中的应用分析

郭天宋

摘要：随着现代教育改革的不断深入，教学活动已开始与信息技术相结合。许多先进的信息技术方法为教学注入了新的活力，微视频已经广泛应用于各大教学中。对于初中信息技术教学，教师可以利用微视频作为多媒体教学方法，对知识内容进行可视化，引导学生进行更深入的理解，从而促进教学过程更加完善，达到提高教学效果的目的。本文主要分析了微视频在初中信息技术教学中的应用，以供同仁们参考交流。

关键词：微视频；初中信息技术；教学；应用

中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0097-01

引言：信息技术的快速发展不仅可以普及信息的传播，还可以促进社会进步。就目前的初中教育而言，初中生具有极高的可塑性。通过学习信息技术，不仅可以使他们了解计算机的基本知识，还可以提高学习效率。随着新课程改革的实施，我国对教育也提出了新的要求，因此，教育工作者必须引入微视频，使其信息技术的教学效果更加明显。

1.微视频在初中信息技术教学中的应用意义

微视频的应用对学生的未来发展至关重要。因为微视频教学可以激发学生的学习积极性，培养学生积极思考的能力，改变传统的师生关系，建立学生的主体性，提高学生的课堂参与度，变被动学习为主动探索，学生在音、画、境的动态影像形成的巨大感官冲击下，自觉走进教学情境，自主构建起内在知识体系和价值体系，极大地提高了初中信息技术的教学效率。此外，微视频教学减轻了教师的教学负担，改变了传统教学模式下教师的处境，使用微视频来激发学生的学习兴趣，实现了事半功倍的教学效果

2.微视频在初中信息技术教学中的应用策略

2.1 合理设计和选择微视频

在设计或选择课堂所需的微视频时，教师必须有目的性地去选择。从学生的角度来看，选择一些内容深刻，通俗易懂，初中生可以理解，并且可以吃得透的视频。如果只是追求视频的技术内容而忽视了学生的接受能力，那么则会取得适得其反的效果。例如，如果教师选择的微视频内容相对简单，只是单纯地讲解课本内容的话，学生在课堂的活跃度会明显不足，学生对视频内容提不起兴趣，自然就无法集中注意力。如果教师根据初中生的偏好和思维特点选择视频，并选择一些较为有趣，具有互动性和思考性的视频，学生们会更愿意接受，会更为主动地进行学习

2.2 使用微视频，扩大教学容量

在初中信息技术教学中，可以通过微视频的特点扩大教学容量，并在几分钟内，通过清晰的画面，流畅的语言，向学生展现包罗万象的信息技术知识。例如：在讲述“现代信息发展历程”时，教师把信息技术发展的各个阶段的重要事件归纳整理起来，将其录制为微视频，并在课堂上播放，向学生展示现代信息技术发展的历史。信息技术给人们的生活方式，消费方式和工作方法带来的巨大影响，也使学生意识到信息技术进步给人们生活带来的无限便利。同时，将本章的教学内容从教科书扩展到生活中。让学生感受科技的巨大魅力，可以实现多种教学目标。微视频起到了至关重要的作用。首先，微视频展现了计算机的发明、互联网的出现以及发展等，画面流畅，整个发展过程清晰明了。其次，微视频中利用语音讲述信息技术的发展历程，学生对所学知识点一目了然。微视频的应用不仅清晰地呈现了教学内容，而且使整个过程更加符合逻辑性。

2.3 利用微视频，培养学生独立学习能力

在课堂教学之前，教师可以根据教学知识的关键点和难点和教学目标制作一些微视频，让学生结合微视频的内容进行自主预习。通过预习，学生可以事先了解相关的教学内容，了解他们不会的知识点，在课堂上从而有针对性地倾听他们。在课堂教学中，教师可以让学生展示自己的预习结果，并让他们讲解一下自己的各种疑问，这样教师可以根据他们的预习情况对教学内容进行调整。通过自我学习激发学生的学习兴趣，提高他们的自学能力和探索能力。例如在讲解“计算机中如何表示信息”的有关内容时，教师可以根据教学的重点和难点知识以及教学目标等制作一些微视频，并让学生根据微视频的内容对教学内容进行自主预习。本节课的教学重点和难点：明确数值信息和非数值信息技术的概念。本节课的教学目标：掌握二进制数的概念；二进制数和十进制数之间的转换关系；加深对二进制数的感性认识；运用二进制数表示日常生活中的任意数；二进制的编码原理。通过自主学习的方式可以使学生了解二进制的概念，找到自己不会的知识点，进而可以使他们有针对性地进行听讲。在课堂教学中，教师可以让学生展示一下自己的学习成果，提出自己的各种疑问，这样教师才可以对教学内容进行适当的调整，进而提高课堂教学的有效性。

2.4 有效利用微视频实现教学资源的整合

傳统的信息技术已不能满足时代的需要。除了将信息技术作为唯一的教材外，它还妨碍在课堂上有效利用其他信息技术资源。但是，只要教师将微视频应用于信息技术教学课堂，不仅可以将更先进，科学，合理的信息技术教学资源整合到课堂教学中，还可以使学生通过视频增加感官刺激。从而对知识点产生更加直观、有效的认识。同时，随着互联网的快速发展和科学技术的不断进步，通过在课堂教学中使用微视频，可以弥补教材中的不足，并及时进行修订，并能够及时并有效地向学生传达现代信息技术的思想潮流。让学生顺应时代的发展，让学生反复观察，直到熟悉掌握其中的重难点。总之，为了培养学生良好的信息素养，促进初中信息技术教育的创新和发展，加强微视频的应用研究，教师应将教学的内容和目标结合起来进行日常教学。除了学生的认知发展需求和爱好，对视频内容做出适当的选择，准确掌握他们的切入点，从而引导学生更容易，更有效地获取相关知识。

参考文献：

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[3]微视频在初中信息技术教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015（7）：154.