汉字知识的普及与传统文化的继承

张倩

摘要：汉字知识和传统文化的继承能够帮助幼儿更好地了解中国文化的博大精深，激发起他们的爱国意识和情感，有着很好的教育作用。然而国内对幼儿实施的传统文化和汉字教育并没有达到理想的效果，究其原因还是幼师的教学理念没有随着时代的更替而更新，很多教学方法并不适用于幼儿。针对当前的幼儿教学问题，基于对中国传统文化和汉字知识的教育，提出行之有效的改善措施，促进传统文化和文字知识的更好传承。

关键词：汉字知识；传统文化；继承；有效措施；幼儿教育

中图分类号：F832.51 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）03-0018-01

1.引言

在传统文化和汉字的传承上，应当将教育始终贯彻到人的学习和生活中来。特别是对于幼儿来说，他们的智力和思维正处于启蒙阶段，对于很多新兴事物都感到好奇，并且他们的认知能力并不弱，在这个阶段对他们进行简单的文化、汉字知识普及，可以很好地将文化传承下去。幼儿教育是人的基础教育，是建立起情感、伦理、文化基本认知的重要阶段，在这个阶段对幼儿进行初级教育，可以很好地发挥他们的感悟能力，更能有效地对他们进行汉字知识和传统文化的普及。

2.中国传统文化和汉字知识的继承现状

中国的汉字知识和传统文化有着源远流长的历史，凝聚着中国璀璨文化的精髓。经过几千年历史长河的熏陶，已经对人们的日常生活、学习、工作中产生了重要的作用。可以说，中华民族的文明离不开传统文化和汉字的支撑，没有它们，就没有现代文明中国。随着经济社会的来临，各种网络技术和媒体技术不断地冲击着中国传统文化和汉字，人们对中国传统文化的认知越来越低，现代化信息实时分享和广泛性的特点淡化了中国传统文化及汉字知识在人们心目中的重要性。就当代的幼儿教育现状可以看出，越来越多的教师使用多媒体对幼儿传输一些现代化先进技术的利用和其他发达科技对他们生活的影响，使得幼儿过多的关注现代科技文化而忽略了传统文化。这不仅让我们感受到一种对汉字和传统文化与人类生活产生裂缝的危机感，如何提高传统文化在幼儿教育中的重要性和影响力是当代所有幼师不得不关心的话题。

虽然国内很多幼儿园都开设了文化课和汉字补习班，但学校和教师对开设课程的意义并没有达到应有的认知高度。汉字和传统文化是促进幼儿人文素养提升、提高情感的有效途径，应当作为幼儿教育培养的主要目标之一。汉字知识和传统文化的教育不应只是作为辅助教学，学校和教师首先就要从理念上进行转变。就拿汉字知识来说，学校的汉字课只是单纯地培养幼儿的写字姿势和笔画顺序，对幼儿的教学要求也只是认识就好。

3.促进幼儿认识汉字传承文化的有效措施

3.1 选取具有传统文化内容的教材

传统文化和汉字是经过古老的历史长河沉淀而来的，具有浓厚的时代气息和民族特征。随着时代的发展和科技的进步，一些传统的文化和汉字知识渐渐被多媒体信息和网络文字所代替，传统文化的重要性已经被时间冲淡。对于幼儿来说，由于教师过于注重对新兴文化和奇异文字的研究，在制定教学目标和方法时也没有根据幼儿的心理、思维方式等特点。另外，某些一线教师也难免产生消极的教学思维，将封建思想混杂其中，这就使得传统文化受到新兴事物和封建思维的相互影响，幼儿难以接受。因此在开设文化课和汉字课时，幼师一定要注重对教材的选取，利用辩证思维的方式取其精华。在汉字课中，教师不仅要教会幼儿如何正确写字，如何规范写字的姿势，还要让他们知晓汉字中的奥秘，让他们懂得汉字的由来和其中包含的文化气息，用心体会当时人们造字的心理活动和事物表现。对于传统文化课，要适当地选择一些古诗句和文言文，从幼儿的生活和情感体验出发，确定课堂内容。这样才能从根本上激发幼儿的兴趣，将灿烂的中国传统文化用心继承下去。

3.2 提高教师的综合素质与教学能力

文化课和汉字课的教学效果主要取决于教师。教师是学生的第二人生教学者，要想让传统的文化和漢字知识释放出它该有的魅力，首先就要提高教师的综合素质和文化修养。教师的综合素质包括德智体美劳，文化修养则涵盖了音乐、知识、美术、书法等内容。幼儿的理解能力弱，他们对事物的认知较为稚嫩，因此，教师一定要对幼儿实施针对性教学，根据幼儿的性格特点，选取有效的方法实施教学课程。教师在制定教学计划时，要具有改编教材的能力，教材并不都是正确的，它也许也有不合理或者意义包含不全的内容。传统文化和汉字知识的继承不是要教师呆板地照本宣科，而是要让幼儿陶醉在课程中。要通过最为原始的知识传递方法，即说一解一演，特别是生动有趣的肢体表演可以让幼儿更好地理解汉字知识和传统文化。通过这种提情表意的教学手段给幼儿传递教材内容的内涵，用自己独特充满情感的语言去表现对课文的理解和思考，让幼）L能够沉醉在传统文化和汉字的学习中来，愉快地接受教育。

3.3 注重幼儿情感与知识能力的双重培养

传统文化和汉字是经过历代文学家和知识学家不断努力总结而来，具有多种表征意义，因此任何国家、任何民族都不可能不重视对传统文化的继承。特别是对于中华民族来说，我们的现代文化都是以传统文化作为根基创新发展而来。在对幼儿进行教育的过程中，一定要注意日常生活的带动作用。实施教学时，注重从幼儿的内心情感来引导，让他们在愉悦轻松的气氛中学习。以往教师只注重考查幼儿的诗歌课文背诵能力，却忽视了他们的理解能力。这不是衡量幼儿对传统文化的理解程度，而只是单纯的记忆能力。继承传统文化不是要求死记硬背，而是要让幼儿明白优秀的传统文化加以继承并创新，就能得到多彩的文化内容，这应该成为当代所有幼师的教学理念。总而言之，幼儿的思想情感和认识方法是多种多样的，实施不同的教学模式就可能得到思想上的碰撞。教师可以多开展课后活动，在活动中渗透传统文化和汉字的教育，让幼儿用心去体会到传统文化的精髓所在和重要意义，从而不断地提高自身素质和能力。

4.结语

教师要唤醒幼儿对传统文化和汉字的热爱之情和民族自豪感，就要不断地更新自己的时代理念，重视传统文化的意义和作用。传统文化和知识的继承要从幼儿的内心出发，带动情感的起伏、思维的扩散、灵魂的共鸣，教师不能只注重继承形式，而忽略了继承的根本目的是为了发扬传统文化，让传统文化得到创新更好的发展下去。

参考文献：

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