音乐教育中的民族音乐教学之我见

张贵良

摘要：加强对小学生中华民族音乐的教育，可通过聆听民间歌曲，鉴赏民族器乐，品味说唱音乐，学唱戏曲和欣赏歌舞音乐，使学生接受民族音乐熏陶，了解和热爱祖国的音乐文化，认识民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对民族文化的理解、尊重和喜爱。

关键词：小学音乐教育；民族音乐；方法

苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”在当今社会，有各种各样不良的因素影响着小学生的成长，在学生中有不少学生崇洋媚外，拜金主义，大量港台歌曲充斥着学生的生活。因此，在小学音乐教育中加强民族音乐的学习，从而培养学生的民族意识和爱国主义情怀显得尤为重要。那么，作为中华民族文化中的奇葩-民族音乐，如何在全体小学生中得到普及并加强教育，已是艺术工作者必须面对的问题。

中华民族的音乐文化有着数千年的积累。种类繁多的传统音乐正是我国各族人民长期生活和劳动的情感体验，也是中华民族传统文化的根基。在音乐教育中，我们常把听赏和学唱民族类歌曲作为一个进行民族文化教育的切入点。在了解和学习民族类歌曲的过程中对学生进行民族音乐的教育。我国56个民族在数千年文化的发展中，为后人留下了曲调独特，数以万计的民歌，留下了风格众多的民间歌舞，留下了各具特色的民族器乐和各种流派的曲艺及戏曲，它们理应成为当代我国小学不可或缺的教育元素。

如今，面对西方和港台流行音乐，以及铺天盖地的“日剧韩流”对小学生的强大攻势，小学的民族音乐教育显得那么苍白无力。因此，加强对小学生中华民族音乐的教育是刻不容缓的。

具体在音乐教学的实施过程中，可通过聆听民间歌曲，鉴赏民族器乐，品味说唱音乐，学唱戏曲和欣赏歌舞音乐，使学生接受民族音乐熏陶，了解和热爱祖国的音乐文化，认识民族音乐文化的丰富性和多样性，增进对民族文化的理解、尊重和喜爱。

一、聆听民间歌曲，了解我国各民族民歌的特点，增进学生对各民族音乐文化的了解

受地理环境、生活习俗、语言差异的影响，各地区各民族的民歌都各具特色。北方的汉族民歌大多激昂豪放、朴实单纯。南方的汉族民歌大多细腻委婉。少数民族的民歌更是丰富多彩各具特色，如蒙古族民歌具有辽阔奔放的草原气息，朝鲜族民歌独具风韵，悦耳迷人，维吾尔族民歌感情炽热、色彩浓郁，哈萨克族民歌具有自由豪放的特点，藏族民歌节奏规整，结构匀称，与舞蹈结合紧密。一些少数民族的民歌，还具有记录神话、历史传说、故事的作用，如内蒙民歌《嘎达梅林》是叙事歌曲的代表作，在欣赏歌曲的同时，学生了解了嘎达梅林的历史事件。在聆听丰富多彩的民间歌曲的同时，还要让学生了解民歌的不同类型。汉族民歌有号子、山歌和小调三大类。与劳动关系紧密联系的号子，如《船工号子》。山歌，如陕北的信天游，山西的“山曲”，内蒙古的“爬山调”，青海甘肃的“花儿、少年”，江浙山歌，云南山歌等都極具地方特色。情歌《绣荷包》就有山东、山西、四川等不同风味。通过课堂上对民族歌曲的聆听，可以使学生对我国多彩的民歌和浓郁的民俗风情有一定的了解，让学生们感受到自己国家的强大和民族的多样。

二、鉴赏民族器乐

我国的民族音乐，尤其是民族器乐，有悠久的历史和高度的艺术水平。欣赏民族器乐作品，不仅要让学生了解和认识不同乐器的名称和音色特点，还要让学生了解不同的器乐演奏形式，诸如独奏、重奏、协奏、合奏等。在欣赏时，要以听赏为主，将中国民族乐器的风貌和各种乐曲发展概括介绍，让枯燥的音乐知识变得生动活泼，以此来激发学生的求知欲望。除此以外，我国少数民族的器乐也是不可或缺的。如哈萨克的东不拉弹奏的《白骆驼》、蒙古族常见的拉弦乐器马头琴演奏的《黄骠马》，藏族的特色弹弦乐器札木聂演奏的《风马族》，以及葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》等都极具民族特色。学生通过感受和鉴赏各民族优美的音乐，培养学生理解、尊重和热爱各民族音乐文化，树立平等的文化价值观，这是我们开展民族音乐教学的目的所在。

三、品味说唱音乐、戏曲音乐和歌舞音乐

我国民族音乐教学内容，除了民歌和器乐作品，还包括说唱音乐、戏曲音乐和歌舞音乐等内容。我国说唱曲种十分丰富，约有二百多个曲种。最为典型的是京韵大鼓和苏州弹词。由于具有强烈的民族性，因而深得广大听众的喜爱。我国戏曲历史悠久，它是综合性的艺术，歌舞诗的合一。尤其要欣赏的是我国的“国粹”-京剧。欣赏经典曲目，并了解京剧艺术发展史上著名的流派和代表人物。此外，还要让学生欣赏代表性的地方剧种，如越剧、豫剧、黄梅戏等。我国丰富多彩的民间歌舞音乐是以歌唱和舞蹈为主的表演形式。可让学生欣赏各族特有的歌舞。将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，不仅可以开阔视野，而且能感知音乐中的民族风情，了解不同民族的音乐传统，充分认识到民族音乐的艺术魅力。

传统民族音乐随着时代的变迁而赋予新的内涵，我国民族音乐家创作改编了大量的乐曲，如京胡与民族乐队演奏的《夜深沉》，最大的价值就是把京胡与民族乐队有机融合在一起，体现了我国民族音乐随时代变迁而展示出的新的内涵。让学生欣赏我国中央民族乐团在维也纳演奏的《春节序曲》、《春江花月夜》，使学生看到这些具有强烈的个性和鲜明色彩的民族音乐，带给世界的震撼。通过让学生欣赏，搜集资料，使学生真正感到民族音乐文化的气息，引导他们关注我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐，使学生感受到，振兴我们的民族，从热爱民族音乐开始！

参考文献：

[1]杨中华，小学音乐课堂教学案例透析[M]，北京，人民教育出版社，2008，10。

[2]李玲玲，小学音乐课堂实践与研究[J]，时代教育，2009，12