微课程+翻转课堂在小学数学中的应用探讨

吕斐

【摘 要】数学是小学阶段非常重要的一门学科，该学科教学质量的高低，影响到的不仅是学生的学习成绩，对学生学科素养乃至综合素养的提升都会产生重要的影响。微课程+翻转课堂的教学模式，有利于教学过程中问题的解决，帮助学生更好地去理解、去掌握知识，促进学生的健康成长。本文结合当前小学数学教学的现状，分析了传统教学模式下小学数学教学存在的问题，随后对微课程+翻转课堂在小学数学教学中的应用展开了详细的探讨，提出了几点应用策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。

【关键词】微课程；翻转课堂；小学数学；应用

引言

社会经济的快速发展，科学技术的不断进步，教育事业获得了更多技术的支撑，取得了非常理想的成绩。数学在小学阶段，重要性不言而喻。在新课程标准下，小学数学教学面临更加严格的要求，核心素养的培养至关重要。微课程+翻转课堂的教学模式，是近年来小学数学教学中逐渐推行的一种模式，具有科学性和时代性，对教学质量的提高具有十分重要的促进意义。因此，小学数学教学过程中，应当对微课程+翻转课堂的教学模式进行全面地了解，将其应用在教学过程中，提高教学质量，促进学生的发展。

1.传统小学数学教学过程中存在的不足

1.1教师的观念落后，教学手段不丰富

部分小学数学教师在进行解决问题教学的时候，虽然确实能够提出部分同现实生活有关的问题，但是受制于传统教学观念的束缚，数学教师依然以“满堂灌”的形式将知识灌输给学生，并没有给予学生一定的时间思考和解答，而是自己直接将答案和盘托出，然后进行相应的阐述。学生在这样的教学环境下，只能够被动式的学习，发挥不出主观能动性，这就直接造成了解決问题教学效率的低下。

1.2解决问题教学过程太过程式化和传统化

很多小学数学教师在进行解决问题教学的时候，按部就班的进行，经常会在某一个重点阶段长时间停留，难以将前后所学的知识点串联起来。应试教育观念的影响下，课堂教学过程中，没有让学生主动回答问题，话语霸权现象依然存在，对学生的客观学习造成了很大影响。

2.微课程+翻转课堂在小学数学教学中的应用策略

2.1充分尊重学生的主体地位

传统课堂教学中，学生的主体地位几乎无法体现，学习的被动性非常强，学习效率因此大受影响。微课程+翻转课堂应用在小学数学教学中，要求教师转变教学观念，以学生为课堂的中心，将课堂交到学生手中，使得学生成为知识的主体。从微课程+翻转课堂的性质来看，学生的主观能动性必须要充分地显示出来，学生缺少主观能动性，该模式的课堂教学也就无法真正实现目标。充分尊重学生的主体地位，提升学生的自主学习能力，是微课程+翻转课堂有效实施的基础。在讲解有关人民币的知识内容时，教师应当制作出微视频，在正式教学之前将微视频上传到班级网上，让学生提前进行预习，而预习的过程其实就是学生发挥主观能动性的过程。在此情况下，学生将会表现出更加浓厚的学习兴趣，积极地将自身的精力投入至预习中，从而有利于后续教学工作的有效开展。

2.2明确教学活动的重点内容

从近年来微课程在小学数学教学中的应用情况来看，微课程是翻转课堂成功的关键，集中体现在以下几个方面：短视频为教学所用、明确地传递教学信息、重新构建学习流程、重新分配了教学时间。通过微课程，翻转课堂教学质量的提高也才能有更多的可能。在微课程+翻转课堂模式下，教师应当对微视频的制作保持高度的重视，明确教学的重点，因为微课程+翻转课堂教学模式下，需要突出教学的重点或者难点。比如，在讲解有关图形运动知识的时候，如轴对称、平移、旋转等，学生往往会在概念的理解上卡壳，教师针对轴对称、平移、旋转等知识内容，进行翻转课堂教学，制作出微视频，对相关的定义或者概念进行详细地阐述，加深学生的印象，帮助学生更好地理解轴对称、平移、旋转等图形运动的含义。这样一来，教学重点的明确将使得学生在后续的学习中更加轻松。

2.3注重对课堂互动性的提升

互动性是微课程+翻转课堂教学模式的一个比较鲜明的特点，在进行教学的过程中，教师应当注重对课堂互动性的提升，以此增强学生对数学知识的学习效果。微视频的内容中，会有一些针对教学内容的问题，对于这些问题虽然学生在课前有所预习，但是受到理解能力和学习水平的限制，对于问题仍旧会存在一定的疑问。教师在课堂教学期间，应当鼓励学生提出问题，表达自己的想法，结合学生提出的问题进行引导，与学生一起探讨问题存在的原因和解决办法，从而增强学生的问题意识，培养学生的良好学习习惯。比如，小学数学教师在进行100以内加法、减法教学的过程当中，可以通过使用微视频的方式引导学生之间进行交流，将学生分成几个不同的学习小组，要求学生在观看微视频之后，互相探讨相关的问题，并且分析如何解决数学问题，这样可以有效地提高小学数学课堂教学的质量。

3.结语

总而言之，数学对学生的成长影响非常大，提高数学教学的质量，是对小学数学教师提出的基础性要求。微课程+翻转课堂模式的运用，是对传统数学教学模式的突破，小学数学教师应当在对微课程+翻转课堂教学模式充分认识和理解的基础上，将其合理地应用在教学过程中，不断挖掘学生的学习潜能，提升学生的学习自主性，培养学生的核心素养，促进学生的全面发展。

【参考文献】

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