关于高中学生英语学习能力培养的几点思考

吴芳卉

英语是目前世界上使用非常广泛的语言之一，是世界各国人民交往的常用工具，是学习先进科学技术、传播优秀中国文化和增进互相理解的有效的载体。因此，作为一门基础文化课程，学生通过高中阶段的学习能够为今后继续学习英语和终身发展打好基础。

教育部于2018年1月18日发布高中英语课程标准（2017年版），其中明确指出：英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本文就高中学生英语学习能力的培养谈几点思考。

一、什么是学习能力

高中英语课程标准（2017年版）给了我们一个明确的定义。学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的发展条件。学习能力的培养有助于学生做好英语学习的自我管理，养成良好的学习習惯，拓展学习渠道，提高学习效率。

二、为什么要重视培养学生的学习能力

高中英语的学习不仅仅是学习语言知识、语篇知识和文化知识。在高中阶段的英语学习中，注重学生英语学习能力的培养有助于学生形成自主学习和终身学习的能力。学习能力强的学生通常具有具有明确的学习目标、能够保持对英语学习的兴趣，能自主规划英语学习的时间、内容和任务。更为重要的是，学习能力强的学生会逐步提高使用英语学习其他学科知识的意识和能力。因此，在高中阶段的英语学习中，重视培养学生的学习能力是十分必要的。

三、如何培养学习能力

培养学生学习能力的关键人物是教师，主要阵地是课堂。学生学习能力的提高需要教师有针对性的指导和精心的帮助。教师在平时的备课中、上课中和课外活动的设计中要把培养学生学习能力的意识贯穿其中。通过平时的教学活动使得学生的学习能力逐步得到提高。关于学生学习能力的培养，以下几个方面是值得关注的。

（一） 让学生明白英语学习策略。教师在平时的课堂教学中要有意识地把有关学习策略的知识和内容介绍给学生。如：学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等，有效选择和使用策略是帮助理解和表达、提高学习效率的手段。元认知策略指学生为了提高英语学习效率，计划、监控、评价和调整学习过程或学习结果的策略；认知策略指学生为了完成具体语言学习活动而采取的步骤和方法；交际策略指学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的策略；情感策略指学生为了调控学习情绪、保持积极的学习态度而采取的策略。教师可以经常请自己班上英语学得好的、或者进步比较快的学生介绍一下自己的学习方法和心得体会；也可以请已经毕业的学生回到班上来谈谈他们以前和现在英语学习的方法和途径。然后，教师再结合学生所讲的东西，引导学生关注学习策略，最终帮助学生形成自己的学习策略和方法。

（二）让学生养成良好学习习惯。好习惯成就好人生。良好的学习习惯能使学生终身受益。就高中英语学习而言，教师可以着重培养学生的课前预习习惯、课堂关注习惯和课后复习习惯。课前预习和课后复习的习惯养成教师的作用是非常大的。教师可以特别关注作业的设计和布置。每一节课布置的作业既要有巩固性作业，又要有预习性作用。长此以往，学习就逐步养成了预习和复习的习惯。另外，作业的布置需要常态化，每次的量不宜太多，每天安排半小时左右的作业比一周布置一次两个半小时的作业效果要好得多。

（三）让学生知道如何获取资源。英语学习是一个逐步积累的过程。学生需要有大量的语言输入才能达到有意义的语言输出。因此，仅仅依靠一本高中英语教材上的语言输入量是远远不够的。教师的作用就是在充分利用好英语教材这一核心资源的基础上，让学生知道如何获取英语学习资源开展拓展学习。首先，教师可以指导学习如何通过英语学习词典等工具来辅助英语学习；其次教师可以要求学生开展英语课外读本或英语学习报的自主选学活动；教师还可以介绍一些专门的基于计算机网络上英语学习网站和app。教师还可以有意识地要求学生关注和积累生活中和媒体上使用的英语。这样的学习既可以增加语言输入，又可以复习已学语言知识，还可以与时俱进学习一些新的实用的英语表达。

（四）让学生收集整理各类信息。学习能力强的学生善于收集信息并按照规律归纳整理所收集到的信息，以达到事半功倍的效果。教师需要做的就是指导学生如何做。如教师可以要求学生按照词性整理每一单元的英语词汇；按照构词法来整理所学的词汇；按照主题，如职业、教育、体育、科学等给所学词汇分类；还可以按照语篇类型、话题等给所学内容分类。总之，收集整理各类信息为学生处理信息打下良好基础，教师和学生都应该给予高度的重视，并要落在实处。

（五）让学生多种视角学习新知。为促进语言学习和提高语言运用能力，教师需要指导学生通过多种视角学习新的语言知识。如学习新的英语词汇时，教师可以尽可能的通过听音、模仿跟读、练习拼写、看图理解和学习造句等多管齐下的手段组织学生开展形式多样的学习；教师还可以引导学生辨认语言形式、理解语言意义和落实语言运用等方法来提高语言学习的效果和效率。

高中阶段是学生英语学习能力发展的重要关键时期，教师要把培养学生的学习能力作为教学的重要目标，始终贯穿于平时的教育教学活动中。教师要为学生创设自主学习、合作学习和探究学习的环境。通过师生的共同努力，把学生培养成在社会上、工作中都会学习的有用人才。