初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用

倪艳

【摘 要】当前，在初中英语的教学中，由于教师对口语教学不够重视，语言环境的缺失、学生心理障碍等因素的影响，学生的口语交际和表达能力低下。这就要求教师在教学中，通过小组合作学习模式的运用，在课前自由交流环节、课堂情境对话、课外实践活动的过程中，鼓励和指导学生口语交流，促进学生语言表达能力的提升。

【关键词】初中英语；口语教学；小组合作

口语是学生语言综合素质的直接体现，是英语教学中重要的组成部分。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，教师在初中英语的教学中，应当加强学生的口语交际能力培养，改变传统“哑巴英语”式的教学现状，不断提升学生口语水平，促进学生英语综合素质的提升。小组合作学习模式在初中英语口语教学中的运用，能够给学生提供更多的交流和实践机会，让学生在合作交流的过程中，提升语感，提升口语交际和表达能力，让学生能够学以致用，促进学生英语综合素质的提升。本文结合当前初中英语口语教学现状，分析在新形势下小组合作学习模式在初中英语口语教学中运用的对策。

一、当前初中英语口语教学现状

当前，受到语言环境以及传统应试教育理念的影响，在初中英语的教学中，学生的口语表达能力低下，主要问题如下：

1.教师对口语教学不够重视

虽说当前我国已经全面开启了素质教育的新时代，各种新型教育理念的提出，更加凸显了时代教育的特征。但是，在实际的教学过程中，教学应试化的现象还是比较严重。就初中英语的口语教学而言，口语表达并不在初中英语的考核范围之内，因此，很多教师在英语教学的过程中，根本不重视学生口语交际和表达能力的培养，致使学生的口语表达能力低下，部分学生甚至不好意思用英语进行简单的问好和交流，这样的口语教学现状，难以促进学生英语交际能力的提升。

2.缺乏语言运用的环境

语言的运用需要一定的语言环境。在我们的日常生活中，我们习惯于用汉语进行交流，那是因为汉语是我们的母语，有汉语运用的语言环境。这就导致在日常生活中，学生的语言运用环境缺失，从而使得学生在学校学习英语之后，因为疏于交流，从而使得学生对英语的运用不够熟练，因为不够熟练，所以不敢表达。这是普遍存在的问题，同时也是影响学生口语交际和表达能力提升的主要因素。

3.学生存在表达上的心理障碍

对于很多初中学生而言，在使用英语进行日常交流和表达的时候，并不是他们不会说不会用，而是因为心理障碍的影响，如羞愧，害怕说不好别人笑话等等，这样的心理障碍因素，是提升学生口语交际和表达能力的最大拦路虎，如果学生在口语表达的过程中难以克服心理障碍，那其口语表达能力将会难以得到有效的提升，并且会产生恶性循环，越往后学生越不敢说，最终呈现了“哑巴英语”的学习现状。

二、小组合作学习在初中英语口语教学中运用的有效对策

结合以上分析可见，当前的初中英语口语教学状况不容乐观。教师对口语教学的不重视、语言运用环境的缺失、学生表达上的心理障碍等，都是影响学生口语交际和表达能力提升的主要因素。而小组合作学习模式在初中英语口语教学中的运用，能够有效地改变这样的教学问题。小组合作交流，能够为学生的口语交际和表达提供相应的语言环境，能够促使学生大胆交流和表达，为全面提升学生的口语表达能力奠定基础。

1.课前自由对话中的小组合作

笔者在初中英语的教学中，在课前都有一个自由对话（free talk）环节。对于学生的口语交际和表达而言，free talk是一个非常关键的环节，学生在自由对话的过程中，能够结合自己感兴趣的主题进行交流和表达，并且在全班都进行自由对话的环境下，学生的心理障碍将会得到有效的消除，而活跃的课堂氛围，能够让学生快速进入学习状态，促进学生学习效率的提升。在自由对话环节，教师可以引导学生针对日常的生活场景进行对话，也可以进行表演。在自由对话的过程中，教师要把握好学生对话的方向，如指导学生用上节课讲解的英语知识对话，达到温故而知新的目的。在这里需要注意的是，自由对话的时间不能太长，否则会占据教师课堂教学时间，一般以3-5分钟为宜，达到增强学生英语学习兴趣和信心的目的，促进学生英语口语交际和表达能力的提升。

2.课堂情境对话中的小组合作

情境对话是初中英语口语教学的一种有效方法。情境对话的方式，对于营造轻松的语言环境，增强学生的语感，树立学生口语表达的信心，全面提升学生的口语交际和表达能力具有积极的促进作用。而在情境对话的过程中，教师可以结合小组合作学习模式的运用，让学生在特定的语言环境之下进行角色表演、沟通交流，为全面提升学生的口语交际和表达能力奠定基础。例如，生日、问候、求职、问路等，都可以是学生情境对话的话题，而教师在开展情境对话的过程中，可以结合多媒体辅助教学的优势，为学生营造一定的语言环境，再让学生進行交流和表达，这样，学生的表达心理障碍将会得到有效的消除，这对于促进学生口语表达能力的提升具有积极的促进作用。

3.在课外实践活动中开展小组合作

对学生口语的训练，并不是一蹴而就的，而是需要一个长期的过程。因此，教师在初中英语口语教学的过程中，应当将课堂教学与课外实践活动有机结合起来，给学生提供更多的互动交流机会，让学生能够学以致用，提升学生的口语交际水平。因此，教师教学中，应当指导学生加强课外实践交流，为促进学生英语表达能力的提升奠定基础。如设置英语角，给学生设置一个英语课外训练的固定时间和地点，让学生以小组为单位，每个小组有专人负责，科学地组织学生进行口语训练；此外，教师还可以鼓励学生积极参加英语的演讲、小品表演等课外活动，让学生在课外竞赛活动的过程中，得到口语方面的指导和提升，实现好的初中英语口语教学效果。

综上所述，口语是语言教学的重要组成部分，是学生语言学习的目的所在。在初中英语的教学中，教师应当结合当前初中英语口语教学现状，紧密结合学生在口语交际中存在的问题和困难，积极开展初中英语口语交际小组合作学习，全面提升学生的口语交际和表达能力。

【参考文献】

[1]张向东.浅谈初中英语课堂小组合作学习[J].祖国教育版，2014（9）：52-53

[2]马冬梅.初中英语小组合作学习课堂教学案例分析[J].课外阅读选刊，2013（8）：69-70