有关高中生学习有机化学难的原因及对策研究

尹晓建

【摘 要】有机化学是高中化学学科的重要组成部分，也是高中化学学习过程中的重点。通过对有机化学的学习，我们能够对化学这个学科形成全面的了解，学会从化学的角度和思维思考问题。但是，在当前的化学教学中，我们发现许多学生在有机化学的学习过程中存在着不同程度的障碍，给同学们的学习造成一定困难。针对这一问题，我们将结合实际情况对高中生有机化学学习困难的成因进行分析，并找出对应的解决措施，以期能帮助学生学好有机化学。

【关键词】有机化学;学习困难;原因分析;对策

一、高中生学习有机化学现状

有机化学作为高中化学中的重点和难点，在学生学习过程中确实存在着困难。为全面地了解学生在有机化学学习中的现状，我们通过向学生发放调查问卷的方式，对高中生在有机化学学习的困难成因进行调查。希望通过对高中生学习有机化学困难的成因进行分析，找出对应的解决方法，以提高学生的成绩。

此次问卷共投放200份，收回有效问卷200分。通过对问卷结果进行汇总，我们发现80%的高中生在有机化学的学习中存在困难。其中50%的同学认为造成有机化学学习困难的原因是有机化学学科的自身难度，20%的同学认为学习困难的原因是因为学生自身固有思维未发生变化，从而给学习带来困难，10%的同学认为老师教学方法不当给学习带来困难。接下来我们将对这三方面的原因进行细致分析，并提出对应的解决对策。

二、有机化学学习困难的原因

（一）有机化学学科自身难度

有机化学是一门复杂的、抽象的和易混的学科，它的学科特点给学生的学习带来困难。例如：“高中化学必修二”中关于“煤的干溜和有机利用”“石油的裂化和裂解”等内容就因其内容比较深奥、抽象和复杂，使得学生在学习过程中很难找到相应的学习方法，由此给学习带来困扰。例如：化学课本中关于“乙烯和乙炔”的内容因其意思比较相近，同学们在学习与记忆的过程中就经常把他们弄混。此外在有机化学实验中，往往一个实验因为其条件不同，从而产生的实验反应也多种多样，为学生书写有机化学反应方程式加大难度。

（二）学生转变固有思维

有机化学虽为化学的一部分，但是它有其固有的特点，其学习与思维方法自然要与其自身相适应，我们不能直接将我们学习物理与数学的方法用到学习有机化学上。对于有机化学学科来说，其内容复杂多样，像有机化学物质的种类就有很多，其结构更是多种多样，各个化学物质因其所处条件不同，产生的反应更是多种多样。这对学生的学习带来了更高的要求，同学若想学好有机化学需要拥有更高的逻辑思维能力、阅读理解能力与知识概括能力。但是在实际的教学中，我们发现学生的学习与思维能力还有所欠缺，需要很大的提高空间。

（三）老師教学方法存在问题

有机化学的内容比较抽象，不易理解，同学们在学习中存在着不同程度的困难，这为老师的教学带来了难度，老师需要拥有较高的教学水平。老师在教学中应注重知识点的总结与概括，在教学中应该由浅入深，并注重培养学生的思辨能力。并且在实际的学习中老师的思考角度往往与学生存在着差异，老师应从学生角度思考问题，并制定教学方案，但是老师在实际教学中往往做不到这一点，或者是其中的某一环节有所欠缺，从而加重了学生的学习困难。

三、有机化学学习困难的解决对策

（一）学生转变学习思维

学生在学习有机化学时，应该转变其固有的思维，根据有机化学学科的特点，用一个全新的思维来思考学习有机化学。在日常学习中，学生应该学会积极主动的思考，并且勇于提出自己的观点，不断拓宽自己的思维深度，并且多多的练习，使自己的思维更加敏捷，遇到问题时能够快速的反应过来。

（二）教材编写更便于学生学习

在有机化学的教材编写过程中，编书老师在重视知识点自身规律的同时，还要兼顾学生的思维与学习能力，使得教材内容更加便于学生接受。有机化学教材在其内容选取上要以训练学生思维能力为目标，在开阔学生视野的同时注重培养他们的自主创新能力。在教材编写中，对于一些重点难点内容，教材应重点标注出来，以引起学生重视，在教材中，还可以编入一些学习方法，以引导学生更好地学习有机化学。

（三）老师改变教学方法

兴趣是学习最大的动力。因此老师在教学过程中要尽可能的调动同学们的学习积极性，只有同学们主观积极学习，他们的学习效率才会提高。老师在教学中要注重多媒体的使用，例如在实验学习中，老师除了向同学们讲解实验步骤外，还可以为同学们播放一些实验的教学视频，以便于学生更好地了解实验过程与结果。

此外，老师在教学中还要让学生养成良好的学习习惯，注重知识点的链接与对比。例如：在学习乙烯时，老师可以将乙炔和乙烯一起对比讲解，因为二者名称相似，且其分子式也相似，乙烯分子式为CH，乙炔的分子式为CH，属于易混知识。在讲解乙烯和乙炔的制作方法时，老师可以通过边讲解边实验的方法，调动学生学习积极性，在实验中学习知识。

四、总结

有机化学的学习对于高中生来说至关重要，因此希望通过上述分析的在学习有机化学中的困难成因和对策，能为学生在今后学习有机化学带来帮助，使化学学习能力得到整体提高

【参考文献】

[1]孙亚娜.基于学生学习困难调查和试题分析的有机化学有效教学策略研究[D].云南师范大学，2017

[2]孙季.高中生学习“有机化学基础”障碍成因及其对策研究[D].华中师范大学，2015

[3]王夏琳.高一学生初学有机化学的困难及其成因的调查研究[D].陕西师范大学，2014