浅谈小学生数学逻辑思维能力的培养策略

郭军

【摘 要】小学生正处于由形象思维向逻辑思维过渡的基础阶段，在教学中培养小学生的逻辑思维能力，能够帮助小学生形成抽象思维能力，这与小学生的发展要求相符，适应小学数学新课改的教学要求。本文主要思考培养小学生数学逻辑思维能力的途径，旨在为小学生今后学习与发展奠定基础。

【关键词】小学生;数学教学;逻辑思维能力;培养

逻辑指做事情有条理、有步骤。而思维的内容异常广泛，站在心理学的角度，思维多种多样，培养小学生思维能力是数学教学的重要任务之一。对于大多数小学生而言，如果缺乏逻辑训练，那么就无法发展创造性思维，也无法提高学习效率。因而，培养小学生数学逻辑思维能力是值得重视和研究的课题。

一、理清问题的实质，促使学生独立思考

在数学课堂教学中，教师首先需要促使小学生了解当堂课需要掌握的知识点，从而对将要学习的知识做到心中有数。而后，教师给出一道有关当堂课内容的例题，让学生独立思考、解答，且教师给出答案之后需预留时间让学生自主对比。这里需要注意一点，即教师的例题尽可能不要直接照搬教材例题，因为有的学生可能课前做过预习，对解题步骤已有了解;有的学生偷偷翻一下教材就能看到答案，这样学生虽然能说出答案，但缺乏独立思考，未能真正理清问题的实质，这样的学习看似顺利，实则效果极差。因此、教师要对教材上的例题适当进行改编，引导学生读题、审题、逐步分析题意，理清问题的实质，启发他们独立思考。例如：3+4+6=？该题需要学生计算3、4、6三个数相加的结果，一般方法即由左往右，先算出3+4=7，接着再算7+6=13。但由于加法存在甲乙相加和乙甲相加相等，所以，该题也可由右往左计算，同样能得到正确答案，且还可得出3+4+6=4+6+3。通过把握并分析问题的实质，学生可学会朝着此目标独立思考，形成逻辑思维意识与过程，逻辑思维能力也在潜移默化中得到培养。

二、借助直观教学，领悟抽象与概括的方法

培养数学逻辑思维的基础在于存在一定抽象性的数学概念，而数学教师要想快速地将抽象的数学概念引入小学生思维之中，可采取多媒体辅助教学方式，让学生在直观教学中领悟抽象与概括的方法，形成数学逻辑思维。例如：教师在讲解有关图形的内容时，可通过电脑屏幕清晰呈现各个图形，让学生观察并比较各种图形的异同，加深学生对抽象图形的记忆。比如：在教学三角形时，教师可先出示一个长方形，让学生说说它的特征，再通过多媒体演示“去掉一条边，剩余三条边首尾相接围起来”。多媒体的演示生动直观呈现了“三角形有三条边”的特征。再把这个三角形放大或缩小，横放或竖放，让学生理解不管它怎么变化，只要是三条线段首尾相接围成的图形就是三角形。此时，各个三角形的三条边可以用不同的颜色呈现，或者闪烁跳跃一下，加深学生的印象。通过直观教学，学生能轻易掌握图形变换的规律，在比较与分析中记忆图形的特征。另外，教师也可采取实物展示的教学方式，让学生轻松理解抽象的数学知识，学会概括，通过直观感受物体的重量，帮助学生快速融入课堂，在思维上对抽象的事物产生具体感知，从而形成逻辑意识。

三、体验教学过程，培养学生的思维能力

无论讲解新知识还是练习题目，或复习已学知识，教师都需重视有意识地结合具体内容培养学生的逻辑思维能力。小学生思维培养的着眼点应为逐步过渡，这就需要教师结合数学知识精心策划操作活动，帮助学生将抽象事物变得具体。例如：当教师讲解关于两位数乘法的新知识时，不能直接告知学生计算法则，而是让学生自己分析，体验学习过程，自行归纳计算法则，弄清整十数乘以各个数位上的数所得的积应写在哪个位置上，最后得到计算步骤，明白算理。又如：当教师带领学生复习两个两位数相乘的知识时，可直接给出试题，让学生在说出得数的同时，讲明自己的解题思路，尤其是当学生计算错误时，需表述自己计算题目的过程，帮助理解进位的方法，避免发生错误。训练一段时间之后，学生就会逐渐简缩自己的思维过程，想办法快速解题，培养逻辑思维的灵活性与敏捷性。

当然，解题练习是培养小学生数学逻辑思维能力最有效的方法，因此，教师要基于学生实际，设计有梯度、针对性强的练习题，坚持由易到难、循序渐进的原则，使练习题符合培养目标的要求。例如：教师每讲完新法则或概念之后，就可組织尝试练习活动，帮助学生深入理解知识。教师也可设计判断题，在建立新概念之后联系已学知识进行判断性练习，促使学生运用已学知识进行思考、推理，最后作出判断。教师还可设计灵活题，拓展学生的数学解题思路，分清楚容易被学生混淆的数学概念，使解题方法趋于多样化，做到举一反三，训练小学生数学逻辑思维的灵敏性。

总之，正确的逻辑思维与良好的思维品质相互统一，二者相辅相成、互为补充。在教学实践中，小学数学教师要有机结合逻辑思维能力培养与思维品质提升，对小学生要有足够的耐心、信心，帮助他们正确掌握逻辑思维方法，形成逻辑思维品质，从而有效培养其逻辑思维能力，不断提高小学数学教学水平。

【参考文献】

[1]王业红，王登红.逻辑思维能力在小学数学教学中的运用[J].亚太教育，2016（32）：91

[2]闫学峰.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J].西部素质教育，2015（4）：105