如何做好小学语文课堂教学

黄国华

【摘 要】在语文教学中，只要突出实践性、艺术性，渗透创新性，体现自主性，就能使学生在实践中不断探索、创新、提高口语表达能力，也能养成开拓创新、锐意进取的精神。

【关键词】兴趣;学习方法;创新

现代社会科技迅速发展，各国之间的竞争日益激烈，而我们教师肩负着历史的责任。教师只有更新教育观念，才能培养出新时期的科技建设型人才。阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。如何提高小学生阅读的兴趣，使学生尽快进入阅读的角色中，掌握阅读的方法，提高阅读的质量，是新世纪语文教学中的一个热点问题。《新课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国丰富语言的积累，培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”我认为在以后的教学中，阅读教学应该以读为本、以悟为主、以练为基。同时我们还要思考，语文教学的最终目的是什么？叶圣陶先生早就为我们指明：学生“自能读书，不待老师讲;自能作文，不待老师改。”所以，学生的“自能”应该是我们教学的追求，学生“自能”的程度是评价学习成败的关键。

新课标也同样指出：“小学语文教学的目的是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中華优秀文化的思想感情，使他们具有初生的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。”

所以，我们教学语文时，不能专注一种技能进行教学，而应兼顾“百花齐放”的效果。因此，我感到，对语文的教学或是对学生的启发应从以下几个方面着手：

一、兴趣是学生求知的欲望

只有激发学生的兴趣，才能更好地培养学生的创造能力，唤起学生的创造欲望。在口语交际教学中，教师要用各种形式激发学生的兴趣。一是用生动有趣的故事，向学生介绍教材上的相关内容;二是教师运用电教手段，如多媒体、课件、视频等，让学生欣赏，提高学生学习的欲望;三是让学生课前观察，发现问题，收集材料，激发他们去创造;四是自己动手操作，激发他们创造;五是走出教室，在特殊的氛围中激发交流欲望;六是设立口语交际平台，激发他们表达的欲望，让他们走入社会，实践相关技能等。

二、对学生学习方法的指导

课程标准以“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三维来设计，第一次将学习过程和学习方法提高到这“三重”之一的位置。这要求教师必须重视学生的学习方法和学习过程，把视角中心转移到学生身上。我在课堂上给他们创设大量的语文实践机会来运用、提高。如：教学《养花》，通过课堂辩论，正方、反方的互诉理由，学生把课本中养花的喜、忧、哀、乐等理解得相当深刻，并结合实际谈到环境美化、陶冶情操。这样，教师真正从“领导”岗位退下来，把课堂交给学生，让学生活动成为教学过程中的主体。促使老师把重点落实在指导学生掌握学习方法（阅读方法、背诵方法、积累方法），运用方法解决实际问题，即把教学中心转移到学习方法的指导上。

三、思维的启发，创新能力的培养

想象，是指以事实和已知知识为依据，综合运用各种知识信息，灵活运用多种思维方式，让思维自由驰骋，形象化地构造出新的图景，从中领悟事物的本质和规律。在口语交际教学中，教师要注意延伸教材，启发学生的创造想象。如：在设计导游解说词、小记者采访、辩论会，首先应教给学生一些基本的方法和技巧，在此基础上，让学生动脑，充分发挥自己的想象，采用各种方法，如：设计导游词，可以用具体的数字说明，比喻、夸张等修饰，风趣诙谐的语言、优美的景物描写、历史小故事等方式，对不同的景物采用多种方法，这就启发了学生创造性的想象。再比如：记者采访，关于保护环境方面的，不论是记者还是观众，他们在交流中都有会有创造性的问话、答语，这无疑是启发了学生创造想象，达到了意想不到的效果，也完成了教学任务。

许多人认为，创造是科学家、发明家的事，其实我们每个正常人也都有具有创造性，都可能有发明、有所创造。在口语交际教学中，要鼓励学生多动脑、多动口、多尝试。例如：在口语交际的有趣小实验时，师生共同进行用塑料板吸小纸屑，看小纸屑的变化，通过实验学生产生了浓厚的兴趣，然后再交流自己喜欢的小实验，边做边讲实验过程，讲小实验蕴含的科学道理，整个课堂气氛很活跃，学生动手、动脑、动口。做的过程肯定会遇到一些小问题，解决问题就需要学生创新性地思考，这无疑启发了自我创新。尤其在动手操作时，有许多同学做出了自己创造出的实验，如：用琥珀制作雕像、用纸编制手工等，这些创新性的演讲尝试就启发了学生口语方面的创新，同时也培养了创新能力。

总之，创造性的种子需要你去播种、深耕细作、施肥、培育好土壤、浇水。作为一名园丁，让这些创造的种子驰骋在广阔的田野之中，让它迸发出令人欣喜的光亮吧！这些种子只有汲取了相关营养，才能迸发出不可想象的力量！

我将秉承认真学习、勇敢探索的精神，不放弃任何一个学生，因材施教、分类辅导，让他们成为对社会有用的人才，为我们的教育事业奋斗终身！