基于工作过程的一体化教学在数控专业的运用

王峰

【摘要】现在的职业教育中更加重视与市场人才要求的一致化，职业教育是为社会经济发展输送人才的，现在社会人才市场对于人才的实际工作能力的要求更高，所以在教育工作中应该进行基于工作实际的人才培养。数控专业属于比较重视实用的专业，所以对于这一领域专业人才的培养工作更应该进行实际工作能力的重点培养，促进一体化教学工作落实发展。

【关键词】技工教育 工作过程 一体化教学 典型工作任务 数控专业

【中图分类号】G712；TG659-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0148-01

引言

职业教育中应该更多的考虑学生的实际业务能力培养，现在社会需要的实用性的专业人才，基于工作过程的实际教育工作能够促进专业人才工作能力培养。现在的一体化教学工作已经成为了现在教育领域发展的大势所趋，所以现在的教育工作必须进行科学化发展，减少实际教育工作问题的出现，不断满足现在技工教育中更高的工作要求。

一、基于工作过程的一体化教学在数控专业教育中的实行作用

数控专业具有高度的实用要求，基于工作过程的一体化教学工作落实，能够满足数控专业职业教育工作的要求，向数控领域行业提供高素质高专业度的实用性人才，下面进行这一教学模式的使用作用的分析。

（一）能够更有针对性的进行数控专业教育

基于工作过程的一体化教学，能够更好的培养学生的实际工作能力，传统的数控专业教育工作更多的是采用填鸭式的理论知识教学，不符合现在社会经济发展为数控专业教育提出的要求，所以现在的教育工作中实行基于工作过程的教学，能够帮助学生更加直观的进行未来实际工作的了解，减少工作问题的出现，同时能够将学生的实际工作能力更加明确的表现出来，能够帮助针对性培养的实现。

（二）能够更好的提升学生的适应力以及灵活性

基于实际工作过程进行数控专业的职业培养工作，有利于提高学生的适应力以及灵活性，不仅掌握数控专业的一种工作，而是能够满足现在数控领域的多种工作[1]。现在社会需要的是高精尖人才，对于人才的专业度要求以及对于人才的综合能力的要求比较高，学生进行基于工作过程的学习培训，能够提升学生的综合能力掌握，在未来的职场竞争中更加具有优势。

（三）能够解决传统教学工作中的单纯重视理论教育导致的教学问题

传统的职业教育由于对于自身的人才培养的定位不够清晰，所以有相当长一段时间的人才培养工作出现了很多的问题，对于理论知识的片面重视以及对于实践能力培养的忽视，都导致了职业教育培养出来的人才在职场竞争中不具有优势。现在实行基于工作过程的一体化教学工作，实现了对于理论知识以及实践知识的有机结合，解决了传统教育工作的不足，满足职业教育自身发展的需要。

二、当前数控专业教育工作中存在的实际问题

现在我国的数控专业教育工作中仍然存在着这样那样的不足，我国的职业教育领域还正处于不断发展的阶段，要进行工作上的升级发展，就必须明确现在的工作问题。

（一）教学工作中存在教材陈旧，落后于社会实际的情况

数控专业应该保障与社会市场发展的一致性，但是现在的职业教育中出现了教材陈旧的现象，现在我国的数控领域已经经历了不断的发展进步，在技术上以及工作方法上已经进行了发展，但是目前的职业教育工作中仍然使用的是落后的教材，这也导致了现在技工教育工作的落后。

（二）学生缺少社会要求的职业技能以及专业素养

职业教育主要目的在于为社会经济发展提供人才保障，现在经济社会不仅对人才的专业能力提出了较高的要求，对于学生的职业素养以及专业素养的要求也在不断提升，现在的职业教育中的学生缺少这些方面的呃能力，进行工作发展是现在行业的要求，也是数控专业教育领域的要求[2]。

（三）教师队伍专业水平不够

教师队伍的建设水平直接影响到了实际的教育教学工作，基于工作过程的一体化教学工作要求教师不仅要有全面的理论知识掌握基础，还要有实际的工作经验的积累，这对于职业教育中的教师来说，比较困难。职业教育中需要的是双师型教育人才的帮助，但是数控职业教育工作中这方面的教育人才比较匮乏。

三、基于工作过程的一体化教学在我国现阶段教育中的发展现状

现在我国的职业教育领域，必须进行发展，必须要顺应时代发展的要求，基于工作过程的呃一体化教学目前在我国的职业教育领域还处于初步发展的阶段，存在有很多的工作问题，需要实际工作中不断探索解决，教育领域中专业教育人才的缺失對于一体化教学工作的落实有消极影响，现在的工作发展前景看好，但是还需要不断的工作实践改革。

四、在数控专业教育教学工作中实行基于工作过程的一体化教学模式的应用策略

现在的技工教育工作中应该更加重视与市场要求的结合，现在需要的是专业素养以及专业能力较高的人才，实际的教育工作中还需要解决实际工作问题，进行有针对性的发展提升。

（一）明确数控专业培养的人才未来的职业定位

数控专业教育中，学生应该做好对于行业工作的明确认识，定位好自己未来的工作，有针对性的进行专业工作能力的升级，减少由于定位不清导致的未来职场上的时间浪费，基于工作过程的教育工作能够帮助学生进行明确的定位[3]。

（二）根据市场岗位要求指导专业人才培养工作

职业教育是为社会市场培养人才，基于工作过程的一体化教学工作促进了学生的呃定位，同时能够帮助学校更加科学的制定人才培养计划，根据市场岗位对于专业人才的要求，进行专业人才培养工作中的方案制定，帮助了职业教育的目标实现。

（三）在教学中以岗位典型工作为载体，进行课程设置

一体化教学工作以及基于工作过程的教学前提条件，都要求了职业教育重视实际工作能力培养，教育工作中应该以行业内的岗位典型工作进行分析，培养人才，制定相应的标准的人才培养课程的设置。

五、结束语

数控专业教育工作需要更加市场化的人才培养方式，现在实施基于工作过程的一体化教学工作帮助了职业教育中对于人才实际业务能力培养的要求落实，同时解决了传统的教育工作中出现的问题，但是这一教育工作还处于初步发展解决，还需要实际工作中的不断探索，解决实际工作中存在的问题，进行更加科学的、规范化的发展。

参考文献：

[1]赵庆雨.中职学校数控专业“理实一体化”教学模式的研究[D].河北师范大学，2015.

[2]刘军.理论与实训一体化应用于数控教学的价值探讨[J].无线互联科技，2017（06）：96-97.

[3]张士印，赵辉.基于工作过程的一体化教学改革研究——以数控加工专业为例[J].新校园（上旬），2015（10）：54.