生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建探讨

赵云方

【摘要】小学思想品德教育是小学教育中的重要学科类型，小学生具有着明显的年龄优势，他们的思维习惯以及思想意识很容易受到外界的影响，因此，在小学思想品德教学中就需要教师充分发挥其职能作用，来培养学生良好的思想品德。为了促进小学思想品德教学效果的提升，生活化教学是教师比较常用的教学模式，其也有效的实现了高质教育，下面，本文就针对生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建进行探討，希望为小学思想品德教学提供一定的帮助。

【关键词】生活化教学模式 小学教育 思想品德

【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0161-02

前言

生活化教学模式是一种贴近生活案例的教学模式，其有效的实现了理论和实践教育的有效结合，在小学思想品德教学中，就比较适合使用生活化的教学模式，教师可以利用生活化的教学模式借助生活案例更好的实现学生思想品德教学，也更加便于学生接受，因此，为了促进生活化教学模式在小学思想品德教学中的应用，就需要教师根据实际的教学内容，进而来进行生活化教学模式的构建，从而来实现高质高效的教育目的。

一、生活化教学模式在小学思想品德教学中的意义

思想品德教育是学生学习过程中的重点，只有学生具有良好的思想品德才能够更好的实现其自身的价值，因此，思想品德教育是学生教育过程中的基础。在小学思想品德教学中，生活化教学模式对教学的质量起到了积极的影响，其将理论思想品德教学和生活实践充分的结合在了一起，在实现了思想品德理论教学的基础上，也有效的促进了学生对生活中思想品德培养的认知和感悟，实现了思想品德教学的本质和目的，另外，生活化教学模式也是学生思想品德教育的需求，其能够让学生从抽象的理论课堂转换成社会生活氛围中，从而达到良好的思想品德教育效果[1]。

二、生活化教学模式在小学思想品德教学中的应用

1.将理论教学内容和生活实例进行结合

思想品德教学内容具有其鲜明的学科特点，其抽象性和应用性比较强，传统的教学方法中学生对于教学的内容理解是比较抽象的，同时课程也比较无聊，而生活化教学模式就有效的实现了教学内容和现实生活有效的结合，从而可以有效的提高学生的理解和接受能力，同时也能够有效的促进学生对生活的思想认知，因此，在小学的思想品德教学中，教师就需要重视将理论教学内容和生活实例进行结合。比如，在进行《家乡的物产多有多》一课的教学中，教师就可以根据当地的实际情况，来让学生进行家乡物产种类的描述，进而教师再进行家乡物产种类的补充，来帮助学生全面的了解加强的物产，这样可以促进学生具有家乡荣誉感，从而培养他们热爱家乡的意识。

2.营造良好的教学生活化氛围

在小学思想品德教学中，教师可以根据实际的教学内容，来为学生营造良好的教学生活化氛围，这样可以有效的促进学生对思想品德理论知识的理解，进而促进他们良好思想品德的培养，同时，随着时代的发展，多媒体设备和技术也逐渐得到了普及，这也为小学思想品德教学提供了良好的条件，教师就可以利用多媒体设备和技术来为学生营造相应的教学生活化氛围。比如，在进行《我的角色与责任》一课的教学中，教师就可以利用多媒体设备来播放一些关于不同角色和责任的小视频，学生对这种动画的形式是比较感兴趣的，进而就可以更好的投入到小视频营造的氛围中，通过对小视频的观看，学生能够身临其境的感受到每一个角色应该有的责任，这样也可以激发其对责任意识的培养[2]。

3.积极开展优质的教学实践活动

在小学思想品德的教学中，想要实现良好的教学效果，教师不仅仅需要重视课堂知识的教学，同时还要注重对学生实践能力的培养，在实践活动中来实现对学生有效的思想品德教育，因此，在良好的课堂知识教学基础上，教师还可以开展优质的教学实践活动，通过教学教学实践活动来实现对学生行为的锻炼和思想品德的培养。学生之间是存在一定的生活环境和条件的差异性，而不同的生活环境和条件也对学生思想品德意识产生了不同的影响，为了实现有效的思想品德教育，教师就需要针对全体学生开展统一思想品德教育的实践活动，让学生在一个共同的环境中来对生活中的思想品德意识进行了解和认知[3]。比如，在进行《走近大自然》一课的教学中，教师就可以利用一定休息的时间来组织学生进行相应的实践活动，教师可以组织学生进行集体感受自然的活动，带领学生亲身走近自然的环境中，并围绕着自然环境对人们生活的意义以及自然环境的保护等，来向学生进行保护自然意识的传输，学生亲身体验在自然环境中，就可以对自然环境保护具有更深的感悟，另外，教师还可以组织学生进行敬老院献爱心活动，这样可以让学生实践参与到敬老院的爱心实践活动中，从而让学生于实践生活中来认知思想品德的重要性，在培养学生敬老爱幼观念的同时，也可以提升他们对人生观以及价值观的认识。

三、结语

综上所述，生活化教学模式在小学思想品德教学中具有着重要的作用，为了促进其更好的在小学思想品德教学中的应用，就需要教师充分发挥其职能作用，根据实际的教学内容来进行生活化教学方案的制定，这也是小学思想品德高质教学需要教师具有的教学觉悟。

参考文献：

[1]万秀.小学思想品德生活化教学方式分析与阐述[J].新课程（小学），2017（6）.103-104.

[2]赵吉旺.浅析生活化教学模式在小学思想品德教学中的构建[J].中国校外教育，2017（23）：86-87.

[3]孙敏.浅谈小学德育生活化教学模式的构建[J].中国校外教育，2016（6）：57-57.