浅析高中化学实验探究式教学模式的构建与实施

魏海元

【摘要】随着我国新课改进程不断加快，在高中化学教学过程需要对学生创造性思维能力进行培育。通过教学实践活动可以看出，在高中化学实验教学过程中引入探究式教学模式能够充分激发学生学习积极性，提高学生动手操作能力，更好地适应新时期高中化学实验教学要求。

【关键词】高中化学 探究教学 构建

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0156-02

随着时代和教育的发展，传统的教学模式已经落伍了，远远不能满足高中化学教学的需求，现阶段高中化学教师必须创新教学模式。不断地吸引高中学生的化学兴趣，不断提升学生实践动手能力，对学生创新思维进行培育。为了更好地满足新课标教学要求，教师在教学中需要与学生加强互动，选取探究式教学方法，提高教学质量。

一、高中化学实验探究式教学模式的应用作用概述

高中化学教学与诸多学科教学之间存在一定差异性，在教学中更加重视实验操作，各类化学实验教学是化学课程教学中的重点内容。在当前化学教学中应用探究教学模式，能够引导学生主动参与到实验操作过程中，学生在实践动手过程中，能够及时掌握更多问题，与同学之间积极讨论，寻求问题解决措施，在一定程度上能够确保学生掌握恰当的学习方法，这样能够提高学生学习兴趣，更好地满足新课标对高中化学教学提出的各项要求，突出学生在教学中的主体地位，从而提升学生学习效率。

二、高中化学实验探究式教学模式的构建与实施策略探析

（一）建立正确的实验教学理念

在新课改影响下，当前教师需要全面改变传统教学观念，建立正确的教学理念，这样不仅能够更好地适应教学改革要求，还能对学生综合素质进行培育。教师在构建化学探究式教学模式时，需要对教学内容进行整合，以探究式教学模式为基础，在教学中更好地突出学生的主体地位，加强教学引导，提高学生实践能力，确保学生能够掌握更多的化学知识。教师要对学生参与实践的过程进行关注，掌握学生实验操作中存在的问题，提出指导性建议，更好地提升学生学习效率。在化学实验教学过程中，教师需要引导学生对化学元素以及化学公式等知识点进行讨论，让学生在已学知识基础上进行适度延伸，更好地强化理论知识的应用。

（二）积极开展多媒体教学

当前高中化学实验教学质量受到学校教学设备的影响，部分学生缺乏完善的化学教学设备，导致实验教学开展范围受限。目前高中化学教师可以合理应用多媒体开展教学，对教学重点知识进行整合，通过多媒体教学设备进行展示，让学生能够在观看过程中掌握实验操作中的重点内容，对实验中存在的问题进行分析，从而更好地掌握相关化学知识。比如在Cl2和H2的光照反应，在基本实验操作过程中，有大多数学生很难把控实验现象。通过多媒体教学对实验发生具体过程进行演示，能够通过瞬间捕捉的试验画面提高学生对知识的理解。此外教师还可以应用诸多现代化教学设备对教学重点知识进行设计，让学生能够在观看之后对诸多探究性问题进行提问，积极引导学生开展交流合作，深化对多项知识的理解，提高课堂教学质量。

（三）创设和谐的教学环境，展开分组实验操作

在高中化学实验教学过程中，教师需要重点对学生个人创造能力以及创新思维能力进行培育。在教学过程中需要注重每位学生的发展，对学生给予有效的帮助与引导，能够建立和谐、民主化的教学氛围。在开展化学实验教学过程中，教师需要对各项学习资源进行整合利用，将班级学生进行小组划分，确保学生在观察以及实验操作过程中，能够建立良好的合作意识。比如在讲解氧化和水解反应实验时，教师可以对学生提出相关探究性问题。当前为了防止二价铁氧化和水解，在制备过程中需要采用哪些措施。将学生进行分组探究，对问题提出多项解决措施。有的小组会提出以下论断，为了防治二价铁氧化和水解，在实际制备过程中，硫酸可以过量，对PH值进行有效控制，将其保持在1至2之间，然后获取相关方程式。例如在二氧化硫制法以及性质检验过程中，教师需要积极创设实验情境，结合生活中常见的事例为学生讲述二氧化硫对社会发展造成的危害性。在各個具体事例基础上让学生充分认识到二氧化硫是空气中的污染物，然后让学生提出二氧化硫污染防治措施，这样能够在课前激发学生学习兴趣。教师可以根据班级总人数将其分为四个探究性小组，让学生对实验操作自行探究。探究的主要内容如下：探究二氧化硫为酸性氧化物，实际提供的化学药品有石蕊试剂、饱和性碳酸氢钠溶液、氢氧化钙溶液。探究二氧化硫自身存在的还原性，应用的化学药品主要有溴水、氯水和碘水等。探究二氧化硫基本氧化锌，需要的药剂有饱和的硫酸氢溶液等。最后针对二氧化硫存在的漂白性，大多数同学都选取应用溴水进行试验，通过具体实验验证还原性会导致褪色，还是二氧化硫自身漂白性的褪色。

综合上述，当前高中化学教学中探究式实验教学具有较高的应用价值，教师需要从学生实际学习情况出发，拟定完善的教学策略，对教学内容进行整合分析，积极引导学生展开探究式教学活动，提高学习效率，促进高中化学教学质量的提升。

参考文献：

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