论小学数学教学应注重培养学生的应用意识

路书杰

【摘要】由于小学数学的内容和我们的日常生活有着非常紧密的联系，加上人们一直对数学有着一定的认知误区，认为只要把数学学好就可以很自然的将数学运用到日常生活中，所以在新课程标准的教学中，老师要在教学中通过一些实际的训练来有效的将数学运用到我们的日常生活中，并了解和解决其中产生的实际问题。让小学生们充分体会数学在我们生活当中的重要性，同时增强小学生对对数学的运用能力和应用意识。

【关键词】小学数学教学 培养 数学应用意识

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）28-0091-02

引言

老师们在对学生进行教学的时候不仅要考虑到学生对知识点的掌握程度，而且还要让学生在日常生活和学习中能够有效的对数学进行运用，为以后的成长提供一定的帮助。因为很多数学的概念和规律以及一些定义都是现实生活中的总结而的出来的。可以让小学生正确的树立价值观和逐渐发展数学的引用意识，为以后的学习打下了良好的基础。

一、结合生活实际对教学情境进行创設

小学生在小学阶段的教学，大多都以培养学生的基础教学为主。在新课程改革后，很多小学数学的教学都有所改变，以往的脱离实际的数学教学问题变得越来越少，并且还在教学的过程中加入了一些接近学生生活日常的问题。并逐渐在教学过程中对小学生的数学应用意识进行重点培养。所以老师在教学过程中要结合一些生活实际来对教学情境进行创设，使学生可以充分体会到生活中处处都有数学，从而有效的激发小学生们对数学学习的主动性。例如：人教版小学四年级上册数学《画垂线》中老师就可以对教学情境进行创设：小明每次要从自己家去奶奶家，但是每次都要绕到很远的桥上才能过河去到奶奶家里，老师可以问学生们如果想通过最短的距离和最便捷的方法到奶奶家应该怎么做。然后老师可以直接在黑板上画出一个简单的图案，来让学生尝试着画出最近的距离并说明其中的原因。这种通过对生活进行创设的方法可以使学生有效的掌握垂线的特点，还能让学生从中体会到数学在生活中的用处以及数学解决问题的能力。

二、强化数学在日常生活中的应用意识

很多学生对数学知识的作用和概念并不了解，其主要原因是他们没有在日常生活中发现和数学有关的问题。对问题没有实质性的挖掘也就没办法对其进行数学教学的培养。所以在教学过程中，老师要引导学生在日常生活中发现数学、了解数学。然后再结合自身的能力对发现的问题进行讲解，并培养学生们自主学习，发现问题的意识。例如：人教版小学三年级下册数学《长方形和正方形面积的计算》中，很多小学生都能够跟得上老师的节奏，并对课本中的习题进行练习，但是却不知道哪些知识可以应用于实际生活中。这样老师就可以组织让学生们进行讨论，可以让学生们讨论课桌的面积是多少、黑板的面积是多少等问题，还可以让学生们进行实际测量，通过测量就可以让学生们指导自己的课桌和黑板到底是什么形状的，并且还能了解该形状是由什么单位组成，怎样计算的。当孩子们学会了这些以后就会逐渐的在生活中进行应用，比如吃饭的时候他们就会量出自己家的餐桌的面积，睡觉的时候就会量出自己床的面积等。这样通过老师的引导，可以让学生们在日常生活中发现关于数学的一些问题，并通过自己的方式对其进行解决或了解，有效的培养了数学的应用意识，同时还培养了小学生对于数学的学习兴趣并充分感受其中的乐趣。

三、老师要引导小学生走出课堂教学，培养数学实践的应用意识

想要有效的培养小学生的数学应用意识，就要通过一定的途径来引导他们走出课堂教学，让小学生通过实践来充分体会日常生活和数学还见的关系。例如：人教版小学一年级下册《圆角分的计算》中老师可以让学生们在商店买东西的过程中了解数学和生活的关系，并对相应的数字进行计算。这样不仅锻炼了孩子们的数学应用能力，而且还可以有效的锻炼了孩子们的口语能力和计算能力。或者老师可以举例说明某个同学家里最近想要装修，但是却不知道该买多少块瓷砖，这时就可以利用数学来对房屋地面的面积进行计算，老师可以利用这一问题来让学生们进行分组讨论，通过收集整理好的数据来进行计算，学生们很快就计算出了装修过程中地面面积所能用到的瓷砖数量。通过分组讨论的方式可以得出结论，在实际生活中很多的问题都是可以通过数学的方式进行解决的。

四、给学生充分思考问题和解决问题的时间

培养小学生的应用意识可以通过多种办法来进行实现，但是最有效的办法就是让学生进行亲身实践。在教学过程中，老师可以充分挖掘有意义的活动或布置一些实践性的作业，让学生们进行实践和解决。比如让学生们到菜市场询问一些进货的来源以及询问产品的种类和销量，给出一些活动的建议。让学生们可以通过交谈和询问来了解其中一些重要的信息，并对字儿写信息进行分析。老师要在教学过程中尽可能多的鼓励学生去进行实践，并在自己的实践中给出自己的建议。

五、结语

综合上述，有效的培养小学生的数学应用意识是数学教学中一项重要的任务，不仅可以充分锻炼学生的思维能力和学习能力以及创造力，还能有效的推动数学在现实生活中的发展，老师在教学过程中通过数学在日常生活中的应用对学生的引导，可以了解到通过这种方式不仅可以激发小学生的学习兴趣，还能充分培养小学生们在应用中的探索精神，更能有效的对问题进行解决。适当地让学生对问题进行独立思考和解决，才能有效的培养学生们的应用意识。

参考文献：

[1]王晓琴，王永松，王新民.小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].内江师范学院学报，2014，04.

[2]贾振亚，王恒昭.谈学生数学应用意识的培养[J].小学教学参考，2015（09）.