民办高校学生人际关系引导教育研究

摘要：调查研究表明，民办高校大学生作为一个特殊群体与普通高校大学生心理健康状况存在很大的差异，因此大学生人际交往引导教育将起着至关重要的作用。本文围绕民办高校大学生人际关系存在的问题、人际关系对个人成长影响的问题，深入剖析当前影响民办高校大学生人际关系引导教育的问题症结所在，提出了构建民办高校大学生和谐人际关系的对策，具有重要的理论和现实意义。

关键词：民办高校；心理健康；人际关系

0引言

在我国20世纪80年代中期，23.25%的大学生有心理障碍，90年代上升到25%，近年已达到30%[1]。然而，民办高校由于其生源的独特性，学生心理问题也显示出了不同于普通公办高校大学生的心理特点。当代民办高校大学生人际交往的复杂性和广泛性及一些不利于交往的障碍性因素， 也使得其人际交往问题日趨突出，成为不容忽视的社会问题。

1.民办高校大学生人际关系存在的主要问题

民办高校大学生不同于普通高等学校，大一学生更是有待关注的特殊群体。民办高校与公立高等院校相比，存在部分学生高考接近落榜或落榜，学习成绩、综合素质偏低，自我认知、人际交往能力偏弱的特点。心理健康调查表明，在大学生存在的心理问题中，人际关系所引起的心理问题已经超过半数，其中尤其以恋爱问题为首。通过研究大学生人际关系存在的问题有以下几点。

1.1以自我为中心

当今高校中的大学生，都是“90后”甚至是“00”后，相当一部分都是独生子女，受到整个家庭的溺爱与照顾，缺乏分享精神、与同龄人交往的经验及生活的磨练。另一方面，部分徘徊在落榜边缘的学生成绩相对较好，自我优越意识较强，甚至喜欢将自己的意志强加在他人身上。同时他们有的还表现出一种不屑与人交往，孤傲的态度[2]。

1.2 缺乏人际交往的技巧

高校学生是独立的个体，是存在于社会关系的完整个体，同时作为高校人际关系形成和发生的主体当事人自身具有不稳定的思想心理特征，而且正处于人生塑造重要阶段，逐渐从不成熟转向成熟阶段。比如大一新生刚进入大学以后，周围环境发生了很大的变化，许多学生找不到适合个人的生活方式和发展的领域，同时缺乏自我表达的机会，久而久之逐渐失去与人交往的信心和意识，甚至在人际交往的过程中造成不必要的误解。误解产生之后，又缺乏及时化解误解的技巧，最终影响与他人交往。

1.3 与异性交往不当

受社会环境的影响，当代大学生与异性交往的频率逐渐增加，同时显现出的问题也较为突出。大学生渴望与异性交往，但是由于个体成长尚且不成熟，所带来的冲突和误解也较其他年龄阶段相比更多。

树立良好的恋爱观，培养正确地与异性交往的意识，有助于大学生适应恋爱关系，避免不良的恋爱观可能造成的依赖和在恋爱关系中导致的矛盾冲突。

2.人际关系对个人成长影响

2.1人际交往是促进大学生心理健康的途径

正确的人际交往，是促进大学生心理健康的重要途径，处于心理健康成长期的大学生，在同伴中寻求的是认同感，是否得到认同和支持会直接影响到大学生的心理健康状况。大学生通过人际交往和同伴分享喜悦，分担痛苦，这在一定程度上满足了大学生倾诉的愿望，也缓解了不良情绪[3]。

2.2人际交往是促进大学生社会化的途径

大学教育是大学生人生新的起点，面对全新的大学生活，尤其是是民办高校的大学生，理想与现实的差距感，心理状态自然会发生很大的变化，也会产生许多心理的矛盾与疑惑。假若遇见各种心理问题得不到及时引导，那么在对待大学生生活的适应程度，要明显差于其他学生，再者心理问题不能及时得以纠正，发展成为严重的心理问题时，将会影响学生身心健康。

2.3人际交往是促进大学生自我认识的途径

大学生通过人际交往过程中得到的反馈，不断提高对自己的认识程度，并根据他人的态度来不断改进自己的处世态度，能够在群体中找到自己的定位，发现自己的优势与不足，以达到人格的完善。

3.人际关系教育正确引导的对策

3.1学校方面

3.1.1建立健全心理健康教育引导机构

新时期，大学生的心理健康、思想认识发生了深刻的变化，他们所承受的心理压力、产生的心理问题明显增多。开展深入细致的思想工作和心理健康教育，有针对性地帮助大学生处理人际交往的实际问题。因此，全国高校，尤其是民办高校，应充分认识加强和改进大学生心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性。

现针对我校商丘工学院（民办高校）的实践经验为例，为其他各民办高校在大学生人际关系教育引导方面作以理论与实践参考。具体做法如下：

（一）坚持心理健康教育与思想教育相结合的观念。

（二）坚持普及教育与个别咨询相结合的做法。

既要开展面向全体大学生的心理健康教育，又要根据学生不同情况，开设了大学生心理健康教育中心（我校心理健康教育中心被评为河南省心理健康教育示范单位），开展个别心理辅导和咨询工作。

（三）坚持走课堂教育与课外活动相结合之路。

（四）坚持解决心理问题与解决实际问题相结合、学校教育与亲情教育相结合。

（五）加强心理健康教育师资建设力度。

3.1.2开展丰富多彩的校园文化活动

大学校园是大学生的最主要的活动场所，学校应该充分认识到自身在培养学生和谐人际关系中的重要引导作用，而以校园活动为载体就是有效且重要的渠道。学校可以通过开展丰富多彩的课外活动，有益于增进同学们的了解和交流。

3.2学生方面

3.2.1 主动增强自身品德修养[4]

待人真诚，为人友善，不卑不亢。俗话说得好“有实力，才有魅力”。要想有持久的良好的人际关系，大学生则仍需要充分利用大学提供的资源，不断地锻炼自己，使自己的能力在不断参与活动中得到提高。

3.2.2正确客观认识自己

大学生作为一个社会人，一定要了解自己，全方位地把握自己。认清自己是我们人际交往的第一步，只有认识你自己是怎样的一个人，才能够在交往中有一个准确的定位，具有针对性。

3.2.3主动提高自身人际交往技巧

大学生要充分利用校园里各种机会，譬如各类文娱活动、社团组织、学生干部工作以及各项学术探讨等等，主动出击，乐于交往，不应该畏惧交往。同时，要注重积累沟通技巧及正确使用。并将学习到的沟通技巧应用在一次一次的交往实践中，不断总结经验教训，达到逐步提高的效果。

参考文献：

[1]韩小瑞.高校学生人际关系分析——社会心理学视角[J].科技论坛，2015（4）：244.

[2]林键.论新时期高校学生和谐人际关系构建[J].现代商贸工业，2010，（17）：283.

[3]沈琼.民办高校大学生人际认知的调查与研究[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（10）：116.

[4]孙莉.高校学生人际关系窘境及突破研究[J].教育心理，2015，（334）：124.

[5]杜世舰，方越.高校学生人际关系引导的必要性研究[J].时代教育，2015，（10）：137-138.

作者简介：姓名：刘晓丽（1983—），女，河南商丘人，讲师。