高中英语课堂管理存在的问题及解决对策

摘要：随着新课程改革在高中教学的不断深入，英语教学模式和教学观念在不断变化中。同时对英语课堂的管理也有更高的要求。目前高中英语课堂教学由于应试教育的影响存在一些问题，导致高中英语课堂教学效率不高。因此，教师需要重视高中英语课堂教学管理，提高英语课堂教学质量。本文通过对高中英语课堂管理存在的问题进行分析，提出一些加强高中英语课堂管理的策略。

关键词：高中英语；课堂管理；策略

一、 前言

高中英语新课程标准的实施，英语教学引进了新的教学观念和教学模式，对课堂管理也有很高的要求。英语课堂作为高中生高效学习英语的地方，但由于课程时间有限，课堂的高效管理成为教育者们研究的重要课题。教师在课堂教学的质量，直接反映出综合素质，也是提高学生成绩的关键因素。从以往的教学情况来看，很多优秀、认真负责的教师教学效果不佳的原因在于没有构建高效的英语课堂，缺乏课堂管理。所以本文将通过分析高中英语课堂管理存在的问题，提出解决对策。

二、 高中英语课堂管理存在的问题

（一） 缺乏课堂管理的意识

很多一线的高中英语教师在应试教育的影响下过于重视教学技巧和解题技巧，忽视了课堂管理在教学过程中的重要性，将课堂管理教学简单归类为纪律管理，导致在教学过程中没有高效管理课堂。同时一些英语教师缺乏一定的课堂管理知识，很多教学知识都是来源于教学实践以及其他教师的指导，缺乏有效性和科学性。

（二） 课堂管理目标不明确

一些英语教师将课堂管理简单归类为纪律管理，在教学过程中并没有认真规划课堂目标。课堂教学中没有考虑到学生的实际需求和学习能力，导致课堂目标非常笼统，缺乏针对性，没有有效培养学生的知识、情感。同时一些教师的观念比较落后，只注重学生的知识掌握情况，在制定课堂目标时只偏向于知识目标，导致学生的综合素质和情感很难在课堂上得到锻炼。

（三） 课堂纪律管理松散

高中生虽然在心智方面比初中生要成熟很多，但是由于英语课堂的枯燥、形式单一，学生在课堂上经常不守纪律，严重影響英语课堂教学的开展。尤其是一些英语基础差、学习能力弱的群体，经常会带头在课堂上做小动作、玩手机，影响其他学生学习。而教师为了保证课堂教学的安静，对这些学生的教学要求比较低，只要求这些学生不吵闹、不影响其他学生的学习。在这样的教学模式下，课堂教学管理很难达到教学效果。除了学生方面的问题，课堂管理时间有时不合理，课堂教学环境不好等多种问题。这些问题主要来源于教师缺乏课堂管理的意识、师生沟通少、教师过于包容学生错误行为等。

三、 提高英语课堂管理的教学策略

（一） 提高高中英语教师课堂管理的意识

提高高中英语课堂管理的有效途径是培养教师的课堂管理意识。思想决定行动，只有教师能够改变教学观念，才能有效开展课堂教学管理。而课堂管理不仅需要教师的努力，还需要学校采取一定的教学策略。其次，学校可以采取小组合作模式促进教研组教学经验交流的开展，通过针对学校内部的教学环境以及实际情况提出好的课堂管理意见，促进课堂管理的开展。教师也可以通过网络、报刊等方式学习课堂管理理论知识，掌握现代学生的心理特征和情感发展，不断研究和探索高中新课程英语教学模式，结合新型的教学观念开展课堂管理教学。

（二） 提高英语教师课堂管理技能

教师的课堂管理技能是教学质量的保障。首先教师应该要加强自身的课堂管理技能，加强班级的课堂管理。课堂教学技能主要包括组织教学、新课导入、讲授、课堂提问以及教学评价。教师在平常可以通过参加教研组活动、教师培训以及外校学习等方式提高自身的教学管理技能。其次，教师需要结合自身的教学管理技能和实际教学情况制定出合适的课堂管理制度，课堂管理制度中有奖励也有惩罚，都跟英语有很大的关系。比如说奖励时和学生一起观看一部外国电影，惩罚时和学生唱一首英文歌等。通过奖罚分明的管理制度激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习英语。同时教师根据英语课堂管理制度实施的过程中需要注意课堂管理的时间，高中阶段教学进度较快、课时有限，教师在开展教学之前需要计划好教学任务和教学目标，当有教学问题出现时，教师应该以最快的速度处理问题，保证教学的有效进行。在教学过程中教师和学生都应该遵守课堂管理制度，通过师生的互相鼓励、监督、评价提高课堂的教学环境，提高学生的课堂纪律意识，从而创建良好的英语课堂教学氛围。

（三） 加强班级的英语文化建设

班级的文化建设对学生的学习习惯和学习方向有很大的帮助。教师应该在教学过程中重视班级的英语文化建设，通过组织学生开展英语板报、英语小天地的活动营造良好的英语教学环境。教师还需要定期监督学生更新英语主题，扩展学生的英语知识面。良好的英语环境可以有效促进学生的听说读写能力的提高，对于英语教师开展课堂管理教学也有很大的帮助。在课堂教学中教师应该根据学生的学习能力，选择合适、简单的英语教学语言组织教学，结合生活实际创设出生活化的英语场景，鼓励学生多用英语表达自己的想法，树立学生学习英语的自信心，让学生不单单是通过写英语来学习英语，提高学生在课堂中的积极性，形成良好的英语氛围。

（四） 评价和考核高中英语课堂管理模式

英语课堂管理模式在教学中的有效实施对高中英语教学有很大的帮助。教师应该在教学过程中保证英语课堂管理模式的有效实施，针对课堂管理模式中的优点和不足之处，能够及时地进行指导。从而保证高中英语课堂管理模式的有效性，提高学生的自我管理意识，强化课堂纪律管理。

四、 总结

总之，英语是高中课程的重要组成部分，英语课堂教学的质量直接影响到学生今后的学习发展和个人发展，也是提高整个高中教学质量的关键因素。在新课程改革背景下，高中英语课堂教学也在不断变化中，对高中英语课堂管理的改革能够更好地促进英语教学模式的创新，保证高中英语教学的有效性。因此，我们应该针对高中英语课堂中存在的问题进行研究和讨论，通过对英语课堂管理的改革和创新，提高高中英语教学的质量，促进我国的高中英语教学发展，达到新课程改革的教学要求。

参考文献：

[1]杨波.教师课堂管理技能对高中英语课堂效率的影响[D].内蒙古师范大学，2012.

[2]匡茜.高中英语课堂教学管理的现状研究.中国校外教育，2011（05）.

作者简介：

熊令，重庆市，重庆市云阳双江中学校。