习惯源自细节细节决定成败

摘要：不知不觉做班主任工作已经二十年。回想当初当班主任的时候还真有点累，不但累而且班级管理的也不尽人意。现在接到一个班不出一月轻轻松松就把班级捋得顺顺的。经常会听到其他老师说：你看人家班的孩子怎么那么听话呢！站有站相，坐有坐相。教室里包括讲桌、窗台、讲桌下、门背后等地方总是干干净净一尘不染的，是不是学生素质高？其实我想说这一切都源自我注重細节，我深刻地意识到细节对于孩子习惯的养成、将来的发展是很重要的，我也更加明确细节决定成败，习惯源自细节。下面我就“如何从细节抓起，促使学生养成良好的习惯”，谈谈自己的做法。

关键词：细节；习惯；成败

首先，抓细节需要从教师自身做起。教师是学生最直接的榜样，教师的言谈举止对学生良好习惯的养成有重要作用。教师通过言传身教让学生逐渐养成良好的习惯，这就要求教师自身要身体力行，要严谨细致，这样才能处处感染学生，从而达到养成学生良好行为的目的。这种潜移默化的作用是每位教育工作者的共识，但客观地说，某些教师并未注意到这些细节，如有的教师在教育学生的时候往往自己将手插在裤兜里但同时要求学生立正站好；有的教师在平时的生活中非常不注重自己的言行，一贯骂骂咧咧，在教育学生的时候说话也不注意文明，对学生大喊大叫，时间久了学生也就被影响，不利于教师对学生的教育，使得教育效果低下。这些年我一直注意这一点，做学生工作的时候首先注意措辞，不说脏话，也不讽刺挖苦学生，晓之以理，动之以情，用爱感染，用心熏陶。经常听到学生说：陈老师太厉害了，训学生一节课语言也不带重复，更不会带脏字，就是那些“混混学生”也佩服陈老师。听到这里我更坚信做老师的言行对一个学生的影响之大了。与此同时自己的衣着、举止也都要严格把握，尽量不出岔子，给学生留下美好的印象。试想想一个追求完美的老师，他们的学生能不追求完美吗？

其次，抓细节要从学生日常的小事抓起。班级工作事无巨细，班主任一定要有这个认识，否则什么事情也做不好。学生的行为习惯的形成是一个渐进的、不断发展和巩固的过程，班主任应从大处着眼，小处入手，从日常的学习、生活开始，严格要求，严格训练，教育学生从自我做起，从身边做起，从小事做起，加强行为习惯的训练和培养。每接到一个班，首先培养学生的站姿，利用每天下午放学的五分钟静站100秒，期间不许低头、扭头，目光前视，双手下垂，成立正姿势。坚持一段时间学生们集合站队就不成问题了，这就是我所带的班每次升旗，队伍排列整齐令有的老师羡慕的原因。大家都知道班级容貌最主要看班级卫生工作以及教室的布置。每每接到一个新班，进入到一个新的教室，我就开展“我为班级献爱心”的活动，组织学生打扮教室，明确大家的分工，各执其责，调动学生爱班级的热情，同时我指导他们行动起来，很快学生凭借自己勤劳的双手把教室布置得漂亮美观，坐在自己亲手布置的教室里，学生心里也是暖暖的甜甜的，一种爱班的感情油然而生。同样的窗户的开关习惯、校服的穿着习惯、坐姿的习惯，还有书写的习惯都在我的视线里，我都会不厌其烦地不断地帮助学生逐步养成。当然这一切的完成需要班主任有很大的耐心。有耐心、有爱心，把学生当自己的孩子，把班级当自己的家，什么班都会带好。

最后，抓细节需要其他代课老师以及家庭的配合。好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。如通过长期的反复宣传、实践，学生就能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而多数学生才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终才能变成自觉遵守内化为自己的行为。因此构建“教师—学生—家长”三位一体的模式，确保养成教育有成效很有必要。作为班主任经常和代课老师沟通交流，互通有无，及时了解班级情况，发现细节问题，及时纠正解决。同时要求学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。例如，在家长的监督下要学生完成“十个一”活动，在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等，并制定“自评—师评—家长评”的评价制度，这样，家长和教师在养成教育方面，就能达成一个共识，目标一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。

“播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”良好的习惯的养成对学生的一生有重要作用，抓细节有利于学生习惯的养成。作为学生行为习惯和品格形成的德育工作，更需要注重细节，因为一个人最终品格的形成都是从点点滴滴的小事件中形成的。只有我们关注细节，才能让学生健康成长，最终培养合格的人才。

参考文献：

[1]杨武华.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].作文成功之路（上），2018年02期.

作者简介：

王琼，陕西省咸阳市，陕西省咸阳市第二初级中学。