信息技术让高中语文教学“流光溢彩”

摘要：改革只有进行时，没有完成时，随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高更新。与时俱进，计算机多媒体技术和网络技术已被成功引入到教育教学过程之中。作为新型的传递信息手段的网络，打破了时空与地域的界限，形象生动的渗透到高中语文教学当中。当然，运用现代信息技术，更好地促进语文教学改革，需要每一位语文教师的努力，努力让语文教学在信息技术的支持下“流光溢彩”。

关键词：信息技术；高中；语文

一、 语文教学广泛采用信息技术是时代发展的必然要求

现代语文教学是为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质的共同发展。只有重视学生能力的提高、知识的掌握、素养的形成，才能真正体现教师为主导、学生为主体、网络信息技术为传媒的三维目标的落实。在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。

在社会信息量急剧增加的今天，作为信息主要载体的语文，它的教学必须改变传统的以教师讲解为主和粉笔加黑板的单一形式，从而适应今天的信息化社会，否则就会失去它在基础教育中的应有地位。所以，语文学科必须与信息技术紧密结合，采用信息技术来解决以往语文教学中难以解决的问题，优化语文教学，推进课程改革，这是时代发展对语文学科的必然要求。

二、 运用现代信息技术，转化教师的角色，变“演员”为“导演”

主要是改变教学模式，发挥学生主体作用。传统语文教学偏重知识和能力训练体系，注重传授语法、词汇等语文基础知识，教学中学生的主体地位得不到重视。新课程背景下的语文教学重视创造性思维的培养，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养，重视学生的实践活动。这就要求教师在遇到学生提出质疑时，要有意识地引导学生在网上查找相关信息，通过自主、合作、探究的学习，培养学生的自学能力。

信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料、为学生创设最佳学习情境中去，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。由此教师较好地完成从“前台”到“后台”的活动空间转变，完成从“演员”到“导演”的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。

三、 运用现代信息技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性

学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”研究表明，学生的语文学习兴趣与语文学习能力密切联系。学生对语文越感兴趣，语文能力也就越好。

情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的运用，为教学创造了优异条件。教师适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。

四、 运用信息技术，拓展空间，有利于增强学生的语文素养

运用現代化教学手段，可以使教学内容不受时空的限制，这样不仅能加速知识传播的速度，而且能调动学生的多种感官协调活动，从而提高学习的质量。现代学生的学习天地不仅仅局限在课堂，他们在课外利用广播、电影、电视、计算机等多种媒体，凭借教育软件、校园网、资源库等，可以随时随地、有选择地学习与教学内容相关的各种知识。而在传统教学中，学生想广泛阅读、多方涉猎是较难实现的。现代信息技术在这方面有极大优势，它可以极大拓展学生阅读选择的空间，让学生获得较大的选择自由。多种媒体的综合效应，还可以使学生更有效地完成语言信息的加工、汲取，可更好地启迪学生思维，提高学生吸纳和输出语文信息的质量，从而有效增强学生的语文素养。

信息技术作为一种高效的学习工具，无疑在改变着学生的学习方式。现代信息技术，尤其是网络资源的运用，无疑给学生提供了一个很好的途径。学生通过网络大量地搜集与作业有关的资料，包括文字、声音、图片等，然后小组合作、分工，制作形式多样的幻灯片，展示搜集的资料，完成各自的任务。在活动中，现代信息技术首先作为学生自主学习的重要的学习工具，极大地调动了学生的积极性，使各个层次的学生都参与其中，使学生自主了解了许多知识，帮助学生提高了学习的质量和效率。

五、 运用信息技术，自主合作，资源共享

通过网上聊天室、留言本、email等方式与教师或其他同学交流沟通，探讨学习和生活上的一些问题，师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，信息技术使师生由主动与被动的关系变为平等、和谐的关系。信息技术的信息传递具有快速、隐蔽、灵活等特点，可以丰富传统的师生互动方式，使师生之间增加更广泛、更民主、更有针对性的交流。学生可以及时将自己学习中存在的问题发布在网上，这样师生之间可以进行多次沟通与交流。同时，学生之间也可以互相交流、学习。这样一名教师可以与多个学生进行互动，还可以实现针对每个学生的特点进行个别性的辅导，加强师生、生生之间跨时空的交流与合作，提高师生之间评价与反馈的质量与效率。

参考文献：

[1]李宪勇.浅谈信息技术在高中语文教学中的应用[J].语文天地，2013（1）：73-74.

作者简介：

马静文，甘肃省武威市，古浪县第一中学。