整体教学法在初中英语教学中的应用

摘要：随着经济的不断发展，我国综合国力逐渐得到提高，英语作为国际性语言，在学校中受到了越来越多的重视，初中英语可以提升学生的英语素养。可是我国传统的英语教学手段并不能适应时代的发展，而整体教学法将实际应用融入英语教学中，让学生多方面技能都得到了提升，促进了综合能力。

关键词：教学法；初中英语；应用

一、 前言

英语是我国教学中比较重要的一门学科，对学生未来的发展起到了积极作用。传统的英语教学法束缚了学生的自主学习能力，没有被学生充分理解和认识。整体教学法则更加注重实践，不断激发学生的学习兴趣，融入了构建主义和心理学的内容，促进了学生的综合能力。

二、 整体教学法的概述

整体教学法作为众多教学法的一种，主要是以内容为中心，利用整体进行指导的一种英语教学手段，在研究和实践的过程中，逐渐日趋完善并出现独特的作用。初中英语教学运用的主要是整体语言教学法，让初中学生在学习的过程中认识并获取知识，让学生在英语课中可以掌握更多的知识，发挥较强的语言能力。英语老师要采取科学的教学手法，在课堂上不断激发学生的学习兴趣。首先，不能将英语进行简单拆分，要将听、说、读、写有机地结合起来，利用整体进行教学。其次，词汇、语法以及词法属于英语的结构体系，英语老师在课上习惯将英语看成知识性系统，只重视传授学生词汇等语言知识，不练习听、说的技能，造成了“哑巴英语”，老师要高度重视学生的交际能力培养。最后，整体教学法强调“英语运用”，不是简单掌握英语知识，而是要在实际的英语课堂上对单词灵活的运用。

三、 整体教学法在初中英语教学中的手段

（一） 营造积极教学氛围

在英语课堂上，老师要为学生营造积极的教学情境，这对学生整体能力的提高和整体教学法的运用起到了积极作用。老师要有意识地营造课堂情境，让学生用英语在课堂上进行简单的对话，老师只要给出大致的范围和主要要求便可，不需要硬性要求，要注重学生的个人能力。在学习七年级人教版第一单元时，注重引发学生的兴趣，注重学生对本章英语的翻译能力和理解能力，课堂上提问“True or False”等简单的问题，让学生对英语课堂产生浓厚兴趣。老师要根据学生英语能力来创造适宜的教学场景，给学生足够的空间和机会，让学生参与到教学场景和内容中，不断提高学生学习英语的兴趣。

（二） 为学生构建科学的知识体系

整体教学法的运用要求老师在课堂上要帮助学生构建科学的知识体系，来提高学生记忆英语的能力，在课堂上，老师应该将旧知识体系和新知识衔接起来，比如在学习八年级第二章“How often do you exercise”时，可以引入前一章的英语内容，新旧知识交叉，来巩固学生的英语能力。英语知识有着较强的联系性，老师在课上要讲解更多的知识，尽可能地帮助学生提高英语学习效率。

四、 整体教学法的应用

（一） 在英语口语方面

老师在英语课堂上，要高度重视培养学生的口语能力，抛弃过去传统的教学方式，为学生准备与本节课有关的英语图片或者是英语小故事，以学生为主体，充分发挥学生的主体性，给他们自由时间任意发挥，分成小组让学生进行表演，用英语进行表达，这样在很大程度上会提高学生的口语能力。这样有趣的课堂更容易吸引学生，激发了学生对英语的兴趣，逐渐提高英语口语的表达能力。

（二） 在英语阅读方面

在英语课堂上，除了书本上的专业知识外，老师还可以为学生准备一些课外英语读物，但是要选择质量好、符合初中生认知能力的书本，在课堂上让学生大声阅读，课下让学生互相交流读后感受和心得体验。在班级设立英语图书角，让每位学生都準备英语周刊，每周举行一次英语阅读比赛，表现优异的学生给予表扬，成绩较差的学生给予鼓励，争取每位同学都能参与到比赛中，提高阅读能力。学生在阅读的过程中，不但可以掌握时事政治，也能增强与他人沟通互动的能力，便于提高英语成绩。

（三） 在英语写作方面

听说读写能力缺一不可，这是学生日常学习中必须具备的条件。英语老师在课堂上要将写作和实际相联系，鼓励学生动手写作，而不是只通过英语阅读来提高成绩。想要写出一篇高质量的英语文章，老师在课上一定要引导学生进行写作，让学生可以正确理解英语作文要求的内容，参照相关范文写出类似文章。受母语的影响，我国初中生已经适应汉语的表达习惯，在写作中经常会出现“中国式英语”，老师要及时对学生指引，在课堂上要增加学生词汇量，让学生在写作中可以随心所欲表达自己的思想，增加学生基础知识，让学生规范性写作。除此之外，要让学生多方面、多角度进行写作，比如说明文、报告等，将优秀的文章进行展示，不仅提升学生个人荣誉感，也增强了学生学习英语的兴趣。

五、 结论

综上所述，整体教学法更加适合初中英语教学模式，不但提高了学生对英语的认知能力，也增强了学生英语语法的综合应用水平，进而提高了初中英语的教学质量。在实际英语教学过程中，老师要根据实际情况进行调整和改进，让学生的英语能力得到最大化的提升。

参考文献：

[1]梁思华.刍议整体教学法在初中英语语法教学中的应用[J].中学生英语，2014（4）：69.

[2]侯凤茹.浅析整体教学法在初中英语教学中的应用[J].中小学文化课程分析，2016（21）：37.

作者简介：

龙翠华，湖南省永州市，湖南省永州市东安县白牙市镇中。