浅谈多媒体在高中语文教学中的应用

摘要：随着信息社会的高速发展，各种各样的媒体资源充斥着我们的生活。而语文教育是传统文化与现代文学碰撞出来的火花，是新中国文化教育与时俱进的集大成者，所以，为了更好地发挥语文教育的重要作用，教师应该把先进的多媒体资源应用在语文教学当中，使学生对语文学习焕发更高的学习热情。

关键词：多媒体；高中语文；传统文学；现代文学

语文教育不仅是中国文化的教育体现，还是其他教育门类的学习基础。只有将语文的基础功底夯实，才能更好地理解和学习其他课程。所以，如何让学生获得最大的教育收获就成为每一位语文教师需要思考的问题。就目前而言，结合多媒体资源对学生进行语文教育，有利于将授课效果最佳化。以下，笔者将从三个方面简述多媒体资源在语文教学当中的作用。

一、 多媒体激发兴趣

多媒体资源以其丰富的多样性、对视听感官的多重刺激性为主要特点，极易激发学生的学习兴趣。教师应该充分利用多媒体资源的这一特点，将多媒体与课程结合，最大限度激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的带动下，持续保持注意力高度集中的学习状态。所以，将多媒体资源利用到语文教学当中，将取得良好的教学效果。

例如，《林黛玉进贾府》一课讲授之前，我截取了电视剧《红楼梦》中的相关片段让同学们观看。因为课文当中选取的是林黛玉初进贾府并得见各种亲属的情节，所以我截取的就是李少红版《红楼梦》当中相对应的一部分。通过让学生观看电视剧版的《红楼梦》，结合视频当中画外音的解说，学生已经对于荣国府有了初步的感受。接着，通过视频的展示，林黛玉与贾府诸人相见的场景也在视频当中出现。因为视频可以直观地表现文字的内容，所以，通过观看本段视频，可以增加学生对于贾府奢华陈设的理解。毕竟，文中描绘的生活场景与我们现如今的生活相去甚远，而且，学生通过视频的观看，不仅可以尽快了解贾府主要人物的性格特征，还可以通过视频当中的人物表现来判断贾府当中的人物关系，最重要的是，学生通过多媒体教学可以建立起高亢的学习兴趣，这对于接下来课文的阅读和学习都大有裨益。

因为多媒体资源可以直截了当地用大量连续画面来表现文字，将文学作品视觉化，而这些精美的画面与制作效果往往可以通过刺激学生的试听感官，进而激发学生对于本课的学习兴趣，所以，多媒体资源的使用对于激发学生兴趣有着巨大的推动作用。

二、 多媒体引发思考

多媒体资源是多元化的，教师可以根据课程需要，选择相关的资源进行筛选，因为，网络上的多媒体资源良莠不齐，教师需要从中选取与课程相关的、具有教育意义的多媒体资源。因为只有保证选取的资源的品质，才能保证学生通过多媒体资源而所引发的思考的质量。

例如，在学习《奥斯维辛没有什么新闻》时，我选取了电影《辛德勒的名单》中的片段给学生观看。本片描写的是德国商人辛德勒，在二战时期为了挽救犹太人的生命，倾其所有的故事。通过观看影片，同学们深刻感受到了主人公辛德勒随着目睹诸多犹太人的生死历程而发生的心态转变，也感受到了在二战时期普通犹太人的无助与纳粹分子的残忍，这对于理解课文的主题思想是十分重要的。结合电影，我请同学们阅读课文，并思考：为何参观人员会让讲解员停下？为何作者会说奥斯维辛没有什么新闻？通过阅读文章并独立思考，学生得出了上述问题的答案，并通过品味课文，得出自己对文章的学习感悟：奥斯维辛虽然被纳粹分子摧残，拥有一段悲惨的历史，但是人们还将带着对故人的缅怀、对罪恶的鄙视，面向希望坚强地活下去。

电影类多媒体资源的使用，可以使学生快速进入剧情并对主人公的感受产生共情。通过电影的观看，可以让学生理解课文中的情感，理解作者笔下的奥斯维辛，并且，教师可以结合多媒体资源超强的输出性，引导学生根据多媒体传输出的内容进行思考，结合看到的电影，对授课内容进行全方面、多方位的思考。

三、 多媒体加深理解

多媒体可以帮助学生对于所学内容进行理解，有些语文学习内容由于其年代久远，学生在学习时会出现理解上的困难。这时候，如果教师可以将多媒体资源与课堂内容相结合，就可以大大缓解学生的理解困境。

例如，在学习李商隐诗词《马嵬 其二》时，我制作了一个关于杨贵妃和唐玄宗的PPT。PPT当中的内容主要由李白的《清平调》词三首引入，再加上白居易的《长恨歌》，这两首诗词可以将杨贵妃和唐明皇的爱情故事做一个概括。然后，再结合本课李商隐的诗词《马嵬 其二》，同学们就可以体会到李商隐对于唐杨二人的爱情的个人态度了。同时，为了让学生更好地理解这段历史，我还在PPT当中加入了电影《妖猫传》片段，希望让同学们通过影像的世界，直观地面对那段尘封的历史，以期更加深化学生对本课古诗词的理解。

多媒体资源的使用可以加深学生对所学内容的理解，学生通过观看多媒体的PPT展示，可以在课堂上就直接接触到与本课程相关的各種历史、文字、图片及影像资料。而且，通过多媒体资源的展示，教师可以更好地开展语文课程的各种教学任务，因为多媒体的使用使学生接受新鲜知识越来越有效率，所以教师开展的工作也会越来越得心应手。

多媒体教育在中学语文当中的使用是十分必要的，因为中学生已经具备了基本的审美水平和认知能力，而多媒体资源的加入，可以使教学内容变得更加生动有趣，且易于学生思考和理解。所以，教师应该在教学当中适度加入多媒体资源，让学生以兴趣为灯塔，思考为船，理解为帆，勇于航向知识的彼岸。

参考文献：

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[4]吴树情.点击多媒体，优化高中语文教学——浅谈高中语文教学中多媒体技术的合理运用[J].新校园（阅读），2016（2）.

作者简介：

李菊，四川省绵阳市，三台县芦溪中学。