浅谈培养农村初中生的语文自学能力策略

摘要：要培养农村中学生的语文自学能力，需要增强学生浓厚的学习兴趣，养成良好的自学习惯，熟练掌握自学语文的方法。平时语文教学中应该注意发掘语文知识的趣味性，激发学生学习的欲望；在学习过程中养成预习，质疑，思考，复习巩固，学以致用的习惯；掌握作旁批，查阅工具书，总结归纳，读思写相结合的自学方法。

关键词：自学策略；兴趣；习惯；方法

新的课程标准中明确提出学生是学习和发展的主体，教师只是促进学生学习的引领者。对学生来说，教师引领作用是十分重要的，然而也是短暂的，而自学能力却是真正的影响其一生的发展。迟早学生要走出校门，那么主要还是靠他们的自学去获得知识，来增长才干，去解决生活中的实际问题，所以教师应该把学习的主动权交给学生，重点着眼于学生自学能力的培养，为学生的终身学习打好基础。

兴趣是最好的老师。若要提高学生的自学能力，应该采取多种举措培养学生浓厚的学习语文的兴趣。可结合每一单元的学习主题找出富有趣味性的文章资料让学生阅读，既可以拓宽其知识面，又可以激发起强烈的学习兴趣促进学生去自学探究。也可以把所学知识应用到学习生活中，也能提高學生的学习兴趣，促进其自学能力的发展。这就需要多给孩子创造展示的机会，适时的举办一些诸如朗诵、演讲、文艺汇演等活动。这样，在应用中促使学生热爱语文，自学语文。

一、 课堂教学时在课前预习中指导学生自学教材，学生养成使用工具书的习惯，培养初中生的语文自学意识

1. 作为学习主体的农村初中生已经具备自学的可能性。从认知水平来说，小学六年的学习中大部分学生已认了3000多汉字，七年级学生独立阅读教材时，如果有字典、词典的辅助，不会有多大困难。从想象力和记忆力方面的条件来说，农村初中学生已经有了一定的抽象思维能力，常常不满足于教材中现有的答案和结论，希望进一步去探求未知领域。从情感、意志品质方面的条件来说，农村初中七年级学生已具备了学习的自觉性，而且能够做到沉着、自制，排除干扰，深入阅读，自觉坚持，使自学活动的质量得到充分保证。所以说作为学习主体的农村初中生已经具备自学的可能性，关键是在教学中让学生养成自学的习惯。

2. 在课前预习中指导学生提高语文自学能力。预习的意义在于使学生把握教材主要内容并且质疑找出不懂的地方，从而带着问题去听，上课时把注意力集中在有疑难的问题上。教师要有针对性地指导学生的预习，要求他们必须先了解课文题材、大概内容、预习提示，然后预习课文，然后从头到尾通读，边读边思考，初步了解课文内容，并在读不懂的地方作记号，作为专心听讲的重点。同时要求学生在预习中使用字典、词典类工具书，逐渐养成使用工具书的习惯。

二、 指导学生在语文自学过程中养成良好的语文学习习惯

1. 自始至终要求学生养成预习和复习习惯，不断巩固学生的阅读兴趣，从而培养学生的阅读能力和阅读习惯。教师要有计划、循序渐进地来指导学生阅读，开始时，可采用在课堂上师生共同阅读的方式，教师结合讲解指出教材上的重难点和主要内容，推敲文中关键的字、词、句，分析教材中叙述、抒情、议论等表达方式的作用。

2. 学会边读边思考。随着学生阅读能力的不断提高，可以布置一定的阅读任务，要求学生独立完成，逐步使学生养成独立阅读教科书的好习惯。

3. 指导学生记好课堂笔记。记笔记是和听讲、观察、思考紧密联系在一起的。指导学生记好课堂笔记，就是要学生把所看到的、听到的东西，通过平时的积累去思考，并深入体会判断，从而抓住要点和纲要系统，运用词句、修辞等简明扼要地记下来。提高学生记好课堂笔记的能力是一个循序渐进的培养过程，因此在指导方法上一定要适应中学生的年龄特征和知识水平，并在语文课堂教学中注重结合简明的板书示范帮助学生记好课堂笔记。

4. 指导学生流利地背诵名篇，从而逐渐地体会到它们的好处，摸到文章的调子。吟诵时要注意停顿，分清句子节奏，掌握好重音，同时还要把握好速度，运用好语调。指导学生重读时，联系好下文，或加强语势，或延长音节，或重读轻音。如《岳阳楼记》中的叙述部分要慢读读出欣慰和自豪之感；读到写景部分就要依内容读的时而舒缓时而轻快，读出喜悦或忧惧之态；读到抒情部分就要依内容读的时而平静时而沉闷时而洒脱，读出由喜悲到解脱的情感变化。

结合当前的网络已经在农村大面积普及的实际，初中学生已具备运用网络技术的能力，会聊QQ和微信，会搜公众号。老师可以尝试组建班级语文学习交流群，开通班级公众号等，探索运用新的模式促进学生更加广泛深入的学习语文。这样，促进学生在更广的范围自主地学习语文。

总之，汉语是我们的母语，语文是需要我们终身学习和运用的一门学科。在中招考试普遍注重数学和英语的情况下，培养农村初中生的语文自学能力尤其重要。

参考文献：

[1]王伟.农村初中学生语文自学能力培养策略[J].学周刊，2017（06）：122-123.

[2]周代兰.浅谈初中语文自学能力的培养[J].科学咨询（教育科研），2016（12）：93.

[3]吴文生.初中语文自学能力的培养[A].国家教师科研专项基金科研成果（二） [C]，2016：2.

作者简介：

付会娜，河南省安阳市，河南省滑县高平镇第一初级中学。