基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

温国霞

摘 要：音乐是一门艺术类的学科，可以提高人的鉴赏能力，陶冶人的情操。将流行音乐引入初中课堂符合时代和学生发展的要求，它注入了新鲜的活力，激发了学生学习的兴趣。所以，作为音乐教师，我们应结合初中音乐现状，论述流行音乐的意义，不断优化教学方法，营造轻松和谐的氛围从而提高音乐综合素质。

关键词：初中音乐；流行音乐；教学优化

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）24-0173-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.24.110

进入新世纪以来，流行音乐得到了快速的发展，而且很容易被人们所接受，在社会中的传唱度非常高。将其引入到初中音乐学习中有着必然性，一方面符合学生的身心特点，喜欢接受新的事物，另一方面可以拓展知识面，调动起参与的积极性，感受音乐带来的快乐。教师要从实际情况出发，利用流行音乐给学生全面发展创建平台。

一、 初中音乐课堂流行音乐教学的现状

首先，由于教材内容的限制，我们学习的知识基本都是古典音乐和民族音乐，很少涉及流行音乐的内容。其次，教学理念存在一定的偏见，认为流行音乐没有任何的艺术价值，其中没有优秀的精神和品质，从思想意识上排斥它。最后，教学方法不恰当，让学生对流行音乐的理解产生很大的偏差，无法调动起他们参与的积极性，内心没有强大的动力。

二、 初中音乐课堂引入流行音乐的意义

（一） 激发学习兴趣

随着信息技术的发展，学生从小就开始听流行音乐，其已经成为了生活中的重要组成部分。潮流的唱法、新奇的歌词、丰富的情感对初中生来说是一种全新的体验，接受起来更加容易。教师在选择曲目的时候要认真对待，内容必须是积极健康向上的，具有一定的教育意义。音乐教师要发现学生身上的优点，发掘出他们的音乐潜能，逐渐培养学习兴趣，进而提高音乐鉴赏能力。

（二）提高音乐素养

传统的音乐教学模式过于死板僵化，而且学习的内容都是局限在固定的范围内，不利于学生发散思维的培养。流行音乐包罗万象，内容丰富多彩，可以满足多元化的需求。所以，提高音乐素养不仅要立足于教材，还要积极地吸收流行音乐的精华，拓展学生对于音乐的认识，能够从多个角度去思考问题。

（三） 实现全面发展

在应试教育制度的影响下，人们更多地关注文化课的成绩，忽视了音乐课的重要性。当今社会的竞争愈加激烈，需要的是全面型的人才，通过学习音乐可以增加学生的才艺优势。优秀的音乐作品在潜移默化之中会影响到每一个人，让人的个性变得更加健全，用乐观的心态去面对学习生活中的事情。将音乐的内容转化为精神，是成长过程中的一股强大力量，促进德智体美劳的全面发展，树立起正确的人生价值观。

三、 初中音乐课堂引入流行音乐的对策

（一） 丰富教学资源

第一，教师要从学生的实际情况出发，听取他们对于流行音乐的意见，在讨论的过程中建立起深厚的情感，营造出轻松和谐的课堂氛围。第二，教师要发挥引导作用，不仅要传授知识理论，还应该培养学生的音乐创新思维，使他们对作品有自己独特的见解。第三，由于初中生的身心发展还不成熟，对事物的判断缺乏理性的思考，完全是凭借主观的情感体验作出决定，所以教师要正确指导他们，选取具有积极健康意义的歌曲，在情感上产生共鸣。

（二）选择健康的流行音乐

近年来，流行音乐发展的速度非常快，类型和数量也在不断增加。教师在筛选流行音乐时一定要谨慎，要求符合初中生的发展特点，能对他们的思想和行为产生积极的影响。当然，教师也要听取学生的意见，不能独断专行，选择的作品既要有流行元素，又要有教育的作用。

（三） 合理設置课程

在初中音乐课堂教学中教师要做到统筹兼顾、协调发展，既要重视传统音乐的艺术性，又要学习流行音乐新鲜的元素，二者相互穿插进行，以达到最佳效果。另外，教师要提高自身综合音乐素质，对流行音乐有正确的认识，采用有效的教学手段提高课堂的效率和质量。一节课的时间安排要科学合理，要合理分配才能做到相互融合，提升学生的音乐素养，促进全面的发展。

（四） 充分利用多媒体

多媒体具有的强大功能可以为音乐教学提供方便，可以迅速查找并播放出来，清晰的音质和动听的旋律会吸引学生的注意力。感觉器官的体验会激发学生学习的热情，使他们陶醉在音乐的世界里面，加深对作品本身的理解，歌手想要表达怎样的情感。通过观看视频，学生会对极具感染力的画面印象深刻，重新认识流行音乐，在此基础上可以培养自主创新能力，激发内在潜力。

（五） 符合学生心理

初中生正处于青春期，情绪非常敏感，往往会因为一点小事出现暴躁、焦虑、叛逆的心理。教师要有针对性地选择流行音乐，做到具体问题具体分析。例如，青春向上、团结友爱、平易近人等类型的歌曲都是很合适的，歌词简单明了，旋律轻松欢快。通过欣赏，学生身上充满着正能量，达到修身养性的作用，让整个人更加成熟，遇到事情更加理性，不会冲动地作出决定。

（六） 采用多元化形式

每一首歌曲背后都有故事，在教授流行音乐时教师要发掘出它的创作背景，作者当时是在怎样的情境下创作出来的。教师在课堂上要带领学生了解流行音乐的故事，通过情感的体验认识作者，这样才能更好地理解流行音乐的内涵。教师也可以让学生在课堂上演唱，对于表现好的学生，要及时表扬，增强他们学习音乐的自信心，让流行音乐渗透在学习生活中去。

综上所述，把流行音乐引入初中音乐课堂有着十分重要的意义，对学生的学习成长有着积极的作用。教师要优化教学方法，从实际情况出发满足每个人的需求，充分尊重学生的主体地位，让流行音乐促进他们的全面发展，提高初中音乐的教育水平。

参考文献：

[1] 粟小莲.浅谈初中音乐教育中流行音乐的融入实践[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（2）.

[2] 吴海清.对流行音乐进初中音乐课堂的几点看法——“国培计划”推动下的初中音乐教学反思[J].黄河之声，2016（1）.

[3] 陈快育.美与爱的体验——初中音乐教学的美育刍议[J].福建基础教育研究，2017（2）.

[4] 东红.如何在初中音乐课教学中培养学生的民族情感[J].内蒙古科技与经济，2005（z1）.