基于网络环境的国际经济与贸易专业实验教学改革探索与实践

房昱芳

摘要：网络环境下的国际经济与贸易是多元化、技术型、数据化的。当前，很多高校的国际经济与贸易专业的实验教学还存在实验设施不足、对实践性教学环节的重视程度不够、师资力量薄弱、实习效果欠佳等诸多问题。因此，我们需要不断加强对网络环境背景下国际经济与贸易专业实验教学改革的探索，不断改善教学水平，提高教学质量。本文首先简单阐述了强化实践教学的意义，然后指出了国际经济贸易实践教学存在的问题。最后，提出了网络环境下国际经济与贸易专业实践教学对策。

关键词：网络环境 实践教学 国际经济与贸易

实验教学是高等教育的重要组成部分，在培养综合素质和人才方面发挥着重要作用。进入21世纪，高等教育不仅要求将基础知识和技能传授给学生，还要求学生在现有的理论前提下使用实践知识。国际贸易教学体系的构建要在注重理论的基础上强调实验教学的重要性，并进行适当的实训和实习。在实验教学中，高校要做好及时更新教学网络软硬件设施，建立合理的教学体系，采用创新的教学模式，以提高学生的实验教学兴趣，提高实验教学的能力，为今后的工作打下坚实的基础。教学中的教师应不断更新网络教学内容，探索新的实验教学方法，从不同层面上提高教学效果。学生要充分利用网络教学资源，以正确的态度，认真学习理论知识，结合实验教学，切实提高自身能力。普通教学对学生实践能力的培养具有很大的局限性。在制定教学计划时，学校应强调学生的综合素质和综合能力。特别要综合运用各种网络资源和相关的理论知识，帮助学生完成实验内容，提高学生解决问题的能力。

一、强化实践教学的意义

实践教学是培养高校应用型人才的重要组成部分。实践教学的质量直接关系到高校人才培养的质量。要提高教学质量，高校必须从加强实践教学，培养学生创新能力入手。在国外，实践教学已经深深扎根于办学理念和制度化。世界一流大学的办学理念和办学宗旨渗入实践教学观念，通过多种途径培养和提高学生的实践能力。我国高度重视高校实践教学体系改革，创新人才培养模式，加强实践教育环节。国际经济贸易是一个高度应用的课题。中国大部分大专院校都设置了这个专业。但是，高校的同质性是严重的。实践教学体系衔接不足，缺乏行业背景，限制了本科教育的发展。整体水平的提高已经不能适应高素质人才培养的需要。随着技术进步，产业结构调整和国际经济环境的变化，国内人才市场对所需的国际经贸专业人才提出了新的要求。因此，高校人才培养必须适应新形势的变化。

二、国际经济贸易实践教学问题

（一）实践教学内容比较零散

由于受到原专业教学模式的影响，目前国际经贸专业结构过于简单，仍然是理论教学的基础。有些体制课程缺乏必要的系统和内在的逻辑关系。企业参与制定教学计划课程的机会很少，学生缺乏实际的培训，不能学以致用，解决实际问题。目前，重点高校的教学重点仍在理论研究上。虽然学校实践有所改善，除了培訓外贸模拟软件外，其他培训活动有限，学校以外的实践课程基本限于企业参观实习。由于外贸业务涉及时间长，业务量大，从最初的报价到完成整个业务的全过程可能要经历几个月甚至更长的时间，这在有限的时间内让学生在实习中体会到一个完整的外贸业务非常困难。这些课程导致学生能力薄弱，专业技能不强，他们也需要重新学习如何完成外贸业务。

（二）长期稳定的合作以外的实习基地有限

现阶段，高校继续扩张，学校实习基地建设数量有限，长期稳定的合作难得。数据显示，外贸公司一次没有收到10个以上的实习生。大多数学生不能联系专业对口的校外实习，这种做法将失去自己的一套意义。其次，海关、商检等许多外贸单位是国家的核心国家机关。一般来说，他们只能带学生进行简单的参观，不接受实习。最后，由于外贸公司的客户和资源都是公司的商业秘密，即使有一些实习单位接受学生实习，考虑到公司的商业秘密，也只能让他们做一些简单的工作，不可能是真实的接触根本业务流程，严重影响实习的质量和效果。

三、网络环境下国际经济与贸易专业实践教学对策

（一）建立大数据教学系统

大数据是当今社会的重点话题之一，在未来的十年，大数据将引导我们的生活。也许大家并未曾察觉它的存在，但是大数据却一直在我们的生活周围，静静的改变着我们的生活方式。但关于大数据的准确定义，现在还在讨论之中。大数据相对于曾经表面化片面化的数据，它的最大特征就是海量。有位学者用了三个条件来概括大数据：1.在传统时代，人们往往用抽样法来提炼数据，用局部来代替整体。大数据时代的来临，让我们和这种方法再见。因为大数据本身可以采纳到所有的相关数据，让整体来体现整体。2.由于有了更多的数据，人们可以接受更多的混杂、更多数据上的不精确。3.不再探求难以捉摸的因果关系，转而关注事物的相关关系。大数据的数据量是海量的，在数据数量不断扩增的同时，数据所含有的价值也在与日俱增。有人认为大数据的价值会因为数量的增加而减少，其实是非常片面的。如果出现这样的情况那也是因为技术手段的限制使得大数据没有发挥出它最大的效能的原因。随着网络技术的发展，大数据会渐渐成为我们生活中的一部分。只有充分良好的利用大数据，才能使得教学资源充分发挥、充分共享。必将给高效教学管理带来便利，也会使其面临挑战。

（二）开通海量网络课程

随着国际贸易的迅猛发展，亟须外贸人才，关于外贸人才的培养方法，网络课程资源可以扮演重要的角色。学校可以优化整合外贸的所有优秀资源，然后利用计算机、利用网络云、融媒体等现代化设备与手段，建立系统化多样化完备性的外贸网络线上课程资源。从而可以构建现代化立体化的教学体系，增强该专业教学的针对性和实用性。

1.利用好校园线上课程，有效运用显性资源，使得传统课堂的内容可以得以延展和扩充。通过网络线上课程平台，可以将外贸企业信息、学校信息、学生信息进行一个整合。外贸信息包括外贸公司最近有哪些新的业务新的案例，学校信息例如学校又会邀请哪位学者到学校来开展讲座，学生信息主要包括学生的学习情况，学习进度。第一，应充分依靠学校的校园线上网络的建设。只有明确网络线上课程的地位，才能更好的通过网络进行外贸课程的教学。第二，网络线上课程系统要保证方便好用。这样才能吸引学生使用这个系统，才能达到教学的目的。线上课程的内容应紧跟教学大纲，紧跟外贸专业应用型素质教育的要求，发挥其与教学相辅的作用，使之真正成为教师教学参考范本，学生学习参考范本；资源库的建设风格要便于使用，功能简洁，使得学生老师都可以能够方便、快捷地找到自己想要的信息。资源种类要齐全、丰富，同时也要实用和方便，使得教师可以教学和学生可以通过网络进行查询及交互自学；资线上课程的建设还要有前瞻性、扩充性和兼容性，针对不同课程与外贸行业的的发展，不断对资源及信息进行更新补充。最后，一定要建设海量的与课程对应的题库。这样学生在线上课程上不仅可以进行学习如预习复习，还可以自主练习和测验，及时查找不足。

2.利用网络隐性资源，建立网络大数据交流平台，重点在扩充线上课程的内容。在网络课程的建设中，主要来源一些硬性资源如书本、教案、教师的课程、试题。但是隐性资源也应该被重视，如教师和学长学姐的经验。启动学习者在学习过程中，使用明确的也应该学会使用具有潜藏价值的资源。如经验或者在线进行实时交流，这些都有助于能力的培养和知识水平的提高。

（三）企业高管线上授课

国际经济和贸易是很实用的话题。大部分国际经贸专业的毕业生已经进入各类外贸企业工作。所以进入企业之前，外贸主管要为学员提供实习培训是非常必要的。对外贸易是专业性的，实用性强，需要扎實的理论基础，敏锐的洞察力，积极的团队合作意识和创新意识。要破解人才培养需求与市场经济发展之间的结构性矛盾，首先要从供给侧的改革入手。校企联合培训，高管线上教授课程是一个好办法，为了提高联合培训的质量，政府、高校和企业需要共同合作。高校作为主要培养单位，主动作为第一个专业培养目标，上课课程改革，教师教学水平和教学计划。要明确市场化人才培养目标，积极实施校企合作新模式，使学生不断提高综合竞争力，为社会主义市场经济做出更大贡献。

外贸专业人才在一些素质拓展课上，可以采取这个方法来进行教学。外贸专业人才的理论课程学习应该深入到企业当中去理解。外贸企业高管也往往是外贸专业的本科生，并且他们都是在长年累月的实践中理解并且提炼了这些理论知识。所以，由他们来讲授素质拓展课程是很适合的。

基于网络技术在我国迅速发展和广泛应用的现状，分析了我国高校国际经贸实验教学中存在的主要问题。针对国家对外经济社会发展和对人才需求的变化趋势，提出了改革实验教学的基本途径。国家在重点理论的基础上，国际贸易教学体系的建设应强调实践教学的重要性，开展适当的实践训练和实践实习。在实验教学中，高校要做好及时更新教学网络设施，建立合理的教学体系，采用创新的教学模式，以提高学生的实验教学兴趣，提高实验教学的能力，为今后的工作打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]陈慧.国际经济与贸易专业个性化实践教学模式改革探索[J].中国市场，2017，（26）.

[3]胡丹，方旎雯.基于CDIO理念的应用性本科国际经济与贸易专业实践教学体系改革探索[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，（20）.

（作者单位：湛江财贸中等专业学校）