从师生关系论述班级管理方法

象山县技工学校 俞 超

职业高中的班级是根据专业不同来划分的，以我校为例，涉及到的主要专业有汽修、数控、外贸、财会、服装等，一般不同的专业，男女生比例会有所不同。笔者所带的2016级汽修4班就是由46名男生所组成的班级，他们性格迥异，又正处于青春期，笔者根据自己的的实际经历讲述如何对16汽修4班进行班级管理的。

1 师为师，生为生

在管理班级初期，必须建立起班主任的威信，在初期稳定好整个班级。通常采取的方法如下。

（1）学生基本情况调查。主要从家庭背景、成长经历、朋友关系及心理测试等方面展开调查，详见表1所列。充分做好各项调查工作，可以为今后各项工作的开展打下良好的基础。

表1 新生基本情况调查表

（2）建立班级常规制度。俗话说没有规矩不成方圆，要想班集体能快速走上正常轨道，必须从一开始就制定好相应的规矩。由于我校校规涉及内容比较全面，且四项竞赛制度管理也比较严格，因此在制定班级常规制度时，要以激励为主，根据实际情况制定合适的制度，切忌茫目定制度。如寝室比比看，以每个寝室为单位，每周评选2个先进寝室，并对其进行奖励，激励其他寝室要积极争取，形成一个良好的竞争，这样的制度就可以起到正面作用。

续表1

（3）组建班干部队伍。班级常规制度建立了，若没有良好的执行力，班级的规章制度就形同虚设，因此，必须组建一支强有力的班干部队伍，充分发挥班主任的作用，对这些学生加以重点培养。

2 师为生，生为师

师为生，生为师，就是发现学生的闪光点，结合每个人的特点安排不同的工作任务，使学生发挥特长，同时也促进班集体的建设。具体采取的措施如下。

（1）积极组织学生参加各项活动，在班级也适时开展一些活动，让学生在活动中展现自我的风采，使学生更加自信。老师有可能在活动中的才能不如学生，老师要虚心向学生学习，努力做一名合格的“学生”。

（2）细心观察，寻找班级中的特长生。对于职高普通班级来说特长生很少，也有一些学生不愿意主动去参加活动，还有一些同学不清楚自己的优点和长处。此时，需要老师通过家访、同学访问和小测验的形式，发现学生的特长。如出黑板报需要绘画与写字稍好的同学，老师可以通过观察学生的作业情况得知。再如音乐才艺方面，可以通过音乐课、日常生活或是同学口中进行了解。诸如此类，给学生施展才艺的舞台，让他们来做一回老师，也给老师学习的空间，尝试做一名学生。

3 师为友，生为友

学生与老师在经历一段时间的磨合后，师生间的关系逐步熟悉起来，慢慢培养师生间的友谊。

（1）以寝室为单位，分别开展休息日活动。对于这个年龄段的学生来讲，如果老师能够成为他们身边的朋友，那班级里的事情都可以迎刃而解。因此，与学生共建良好的友谊是非常有必要的，通过休息日与学生一起参加户外活动，是一种非常好的方式。每次活动小范围开展，降低难度系数，活动操作性要强且有一定的意义。

（2）以奖惩为契机，与学生交流情感。在各项规章制度的约束下，总有一部分同学受到奖励或惩罚，而此时就提供给老师非常好的一对一的交流机会，老师要抓好事情的契机，做好与学生谈话的准备工作，有针对性地进行有意义的谈话，要和学生就事论事，做到不偏不倚，这样既让学生心服口服，又能使得师生间的友谊进一步加深。

4 师为母，生为子

师为母，生为子，即老师要把学生当成自己的孩子一样去关心照顾，本着父母心的心态与学生相处，关怀他们在学校中的生活学习和情感，使他们能够感受到亲人般的温暖。可以通过以下几个方面进行努力：细心，细心观察学生在校的生活表现，可以通过班干部负责制，以点对面收集信息；爱心，对每个学生一定要有爱心，就把他们当自己亲人般对待，特别是生病时的问候，有困惑时及时帮忙处理；热心，对学生对活动都要充满热心，只有老师充满活力，学生才会更加有动力；关心，及时关心学生的思想动态，切不可麻痹大意，有时一点小疏忽就会导致大过错，在关心的同时必须及时应对处理。