初中化学校本课程开发初探

田学颖

摘要：校本课程开发包括课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等要素，且需要发需依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变。

关键词：校本课程;课程内容;课程实施

校本课程是一种课程课程开发活动，是当前国家课程和地方课程的重要补充，在新课改的教育形势下，校本课程成为新课改的重点，也能体现一个学校的办学理念和办学特色。下面结合我们开发校本课程的过程，浅谈一下校本课程开发的认识。

一、校本课程开发的要素

课程目标的制订、课程内容的选择、课程实施、课程评价等是课程开发的基本要素，以往的课外活动、兴趣小组活动仅仅是课堂的补充或延伸，不是一种课程开发活动，缺乏课程开发的基本要素。

二、校本课程开发的过程

1、制定课程目标

校本课程开发实质就是依据学校所制定的学校教育目标，建构学校的总体课程，并据以实施、评估、改善的过程。所以应先明确学校的教育目标，这样才能为校本课程的建设与发展指明方向和提供依据。

2、课程内容的选择

笔者是从事多年的九年级化学老师，在长期的教学实践中发现，九年级学生对这门课的入门困难，而且学习时间短，迫于中考的压力，几个月的时间学生要从入门到基本掌握所学知识再到熟练运用知识参加中考，学生学得很费劲。基于学生的这种实际问题，再根据化学课程标准的课程理念：使每个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，使他们具有适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，我们开发了《魅力化学》这门校本课程，这门课程包含趣味化学小故事，生活中的化學、趣味实验、最新化学事件等内容，通过这门课程的开设，极大地提高了学生学习化学的兴趣，丰富了学生的知识面，为学生学习化学打下了坚实的基础，提升了学生用科学的眼光分析、解决问题的能力，培养了学生的科学素养。

3、校本课程实施

因为校本课程开发是定位于非学术性、选修类、活动类课程。所以，我校在八年级开始实施，利用课外活动时间，每周每班一课时，而且根据不同的课程内容采取灵活多样的授课方式和学习方式，例如，趣味小故事学生可以自主阅读后学生讲解，生活中的化学知识可以提前布置家庭作业，在家动手实验并学习，然后课上大家进行交流的方式，例如对“水垢的形成及消除”，可以让学生在家观察水壶中是否有水垢，水垢是什么样的物质，试验水垢能不能溶解在水中，又能否溶解在醋中等活动，让学生在没学化学之前就感受到化学学习是有用的;趣味小实验则安排在实验室，让学生在动手操作的过程中提前感受化学的魅力，实验原理可以先不必深究，但必须在实验中学习观察实验的方法，必须遵守实验室的规则;最新化学事件，则可以在功能教室展开，利用多媒体播放新闻或视频，让学生直接感受化学与社会及生产生活的紧密联系。总之，校本课程的实施过程与国家课程和地方课程的固定性有所区别，应该灵活机动，形式多样。

4、课程评价与修订

评价是课程建设过程的重要环节，通过评价可以真实反映课程现状与目标的差距、现存问题以及需修订的方面，能及时反馈，使课程不断完善，从而更有效地促进课程的发展。校本课程评价一般来说要考虑以下四个方面问题：①评价时间。评价既要包括诊断性评价，也要包括形成性评价和终结性评价。②评价主体。评价主体应以内部评价为主，外部评价为辅，同时主体应多元化，应来自多方面的领域。③评价内容。评价内容方面不仅要有结果评价，也要有过程评价;不仅要有对学生的评价，也应包括对教师的评价。④评价方式。校本课程多是非学术的活动型或体验型课程，其学习结果不很明显，难以用简单的量化来测量，因此我们采用质性评价，如档案袋评价、描述性评价等方式。

总之，校本课程是辅助国家教材和地方教材的课程，要科学、合理的运用才能起到事半功倍的作用。且校本课程开发需依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，使课程更富机动性、多样性与弹性。