浅议如何提高初中语文课堂教学效率

2018-08-06 13:14王国英
魅力中国 2018年21期
关键词:教学效率初中语文

王国英

摘要:如何提高课堂教学效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务,是提高教学质量的关键。下面根据我县初中语文课堂教学的现状,对如何提高语文课堂的教学效率谈谈自己的几点思考。

关键词:初中语文;如何提高;教学效率

新课标提出:教师是课堂教学的组织者、合作者、参与者。但在课堂教学实施的过程中,教师不能忘记自己是教学“主导”者。因此,教师的教学要具有科学性、启发性和艺术性,充分激发学生的思维活动。教学应结合教学内容,设计出有利于学生参与的教学环节,提高学生的参与程度。

一、给学生成功的愉悦,帮学生树立自信

在学习过程中,学生如果有一种成功的情感体验反复多次,就会产生学习的愉悦感。因此,教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问,问题不宜过难或过易。问题太难,学生无从下手,可望而不可及,长此以往学生容易丧失信心和兴趣,影响课堂效率。问题过易,学生不用思考便能回答,不具挑战性,即使答对,也无成功感,同样也会影响课堂效率。因此,教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况,让不同程度的学生回答不同难度的问题,使不同层次的学生都能获得成功的体验,从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。另外,学生回答问题的答案可能多种多样,无论学生回答正确与否,教师都应对学生独特的思维方式及时肯定,对学生能提出问题应以表扬,让学生体味教师赞赏的愉悦。学生有了成功感,就对自己有了信心和兴趣,也就更主动、更积极、更专心地学习语文,从而提高课堂效率。

二、加强学习方法指导,培养学生自学能力

我们知道“方法比知识更重要”,世界上最有价值的知识是关于方法的知识。初中语文教学要教给学生听、说、读、写的方法和基本学习方法。让学生学会终生学习,终生受益,在语文知识的海洋中遨游,这样既减轻了老师的负担,学生也可有事半功倍的收获,我们何乐而不为?当然作为教师我们要不断学习,提高自身素质,多多发现、总结学习的方法传授给学生,让学生真正体验到老师教给他们的不是有限的一点知识,而是在学习中解决疑难问题的金钥匙,这样学生才会“亲其师,信其道”,我们的语文教学才会走出目前的困境。我在语文教学过程中也积累了点方法,在此与大家共勉:首先,课前预习的方法对于学好语文,提高课堂效率非常重要,通过课前的预习,学生掌握了文章的知识重点、发现了难点,也有了疑点,这样在老师讲课时,学生就会有目的的听,带着问题听,这样既加深了印象,又增强了记忆,比无目的、无重点、无计划的被动听有诸多好处。课前预习在培养了学生的自学能力的同时,又提高了课堂的学习效率,一举两得。让学生学得更加轻松。其次,语文重在阅读,所以,教师要帮助学生掌握阅读的方法,提高学生的阅读能力。教师要在教学中过程中具体的教给学生课文阅读的方法,教给学生如何理清文章结构,概括段落大意,总结文章中心等的方法。要从自己的教学中不断摸索,指导学生阅读的各种方法。例如,理清文章结构,可以用“找过渡句法”;可以用“概括每段段意法”;以此来判断他们是分开还是合到一块儿。总之“授之以鱼不如授之以渔”。让我们视教给学生学习的方法为提高课堂效率的敲门砖,从现在做起,一步一个脚印,坚持不懈,总有一天你会发现:成功离你越来越近。最后,学语文最终回归到写作上来,让学生在生活中学语文,学会观察生活,体验生活,感受生活,把作文与生活实践联系起来,敢于说真话,诉真情,写出有真情实感的文章。课堂上多发言,多与师生交流,这也是提高学生自身素质的大好时机,鼓励更多的学生参与到课堂中来,这样,我们的语文课堂定会充满活力。师生互动,学生掌握方法的同时,课堂教学效率也自然得到提高。

三、加强情景教学

初中生还处在青春期,受感情因素的影响较大,语文教师应根据初中学生的身心特点来开展课堂教学,营造有利于提高学生学习积极性的情景,调动学生的学习激情。首先,教师要营造平等的课堂氛围,学生成绩有好有坏是客观事实,有的教师存在“以成绩论英雄”的想法,这是不可取的,教师自身要明白,也要让学生明白,每个人都是有成功之处的,只是表现形式不同,通过这样的开导,让学生卸下思想包袱,端正心态,投入到课堂学习当中。其次是教学情景的塑造,语文教学不同于充满公式、定理的数学类学科,语文课文中包含着丰富的现象、生动的例子、真挚的感情,教师要充分利用这些得天独厚的优势,在课堂上塑造出良好的教学情境,使学生对课文内容感同身受,从而增强对文章的理解和掌握。最后,教师要注意关注学生的心态,指点其改善学习方法,塑造良好的师生关系,更好地促进学生的学习。

四、要尊重每一位学生,让课堂焕发生命活力

要发挥学生的主体作用,首先要创设宽松民主的课堂气氛,给学生一点发言机会,尊重学生的意见,允许学生发表不同的甚至错误的意见。尊重学困生,尤其是让他们学会解决简单问题。虽然有时,学生的问题往往只停留在知识的表层,甚至是很幼稚的,但是我们还是要热情鼓励、积极启发引导,尽可能以一个朋友的身份参与到学生群体中去,让学生敢说、敢问、敢辩、敢写,使他们在无压力的课堂上自由地学习。另外充分运用个别学习,小组学习、大组讨论、学生执教和情景表演等幾种组织形式。学生在课堂活动中,得到教师的点拨,或发现了自己没有发现的问题,或学会了新的有用的方法,或新的见解得到教师的肯定,或产生从未有过的美的感受等等,都会使学生产生“成功感”。

总之,语文课堂教学应该是生动活泼的,应该是师生的互动,和谐的气氛。语文老师应就如何激活课堂,提高课堂教学效率作一番努力。在语文课堂教学中,语文老师要在教给学生知识的同时,也要给学生以审美的能力,让学生在美的环境下学习到丰富的知识。

猜你喜欢
教学效率初中语文
基于“教、学、评”一致的初中语文作业一体化实践模式
初中语文片段写作的实践路径
群文阅读与单元教学比较谈——以部编本初中语文教材为例
浅谈初中语文作文教学
如何提高初中化学课堂教学效率
谈如何提升农牧区小学汉语文教学的效率
如何提高农村初中数学课堂效率
论花样游泳运动员选材和初级教学模式
加快中职会计教学改革提高教学有效性研究
培养乐学情趣提高化学教学效率探究