关于职业高中学生管理工作的思考

李培燕　李正国

摘要：近年来，随着国家对教育的投入不断加大，基础教育也变得越来越普及，但职业高中和普通高中在生源质量上的差异，致使凸显出的问题也有所不同。得益于国家政策和地方政府的扶持，职业高中学校得到了迅速的发展，但其生源的文化课基础比较薄弱，部分学生也不太配合学校的日常教育管理工作，所以对于这些学生的教育管理工作，已成为职业高中学校领导、老师都比较关心的问题。学生的教育和管理工作的好坏，对于学校的声誉和发展有着极其重大的影响。本文结合笔者自身的管理工作的经验，从多方面阐述了如何从实际出发，因材施教，做好职业高中学生的管理工作。

关键词：职业高中；管理；差异

职业高中与普通高中的显著不同之处，恐怕就在于生源的文化课基础和综合素质方面。其他方面，如生活习惯、自律能力、成长背景，在一定程度上也都会存在一定的差异。职业高中的学生，大多数在初中阶段的学习不是很刻苦努力，对各学科知识掌握的不是很牢固，所以文化基础会比较薄弱。在思想上，由于初中的学习没有给他们带来成就感，所以普遍上会对学习产生消极情绪，没有养成良好的学习习惯。部 分同学还会因为受不良社会风气的影响，逆反心理比较强，不服从教师的管教，这些都会给教师的教育管理工作带来一定的挑战。那么，面对这些情况，教师要怎样开展工作，才能管理好学生完成相应的教学目标呢？

一、帮助学生树立班级主人翁的意识

首先，教师要建立健全规范的班级制度，形成良好的班级文化氛围。只有打造优良的班风，才能让学生更好的学习和成长。在教育和管理学生的过程中，虽然学生本身的自律能力也很重要，但还是要制定一些必要的管理制度，来帮助学生克服自己的惰性。对于班级规章制度的具体内容，要从日常管理的实际出发，参考学生的意见，这样的制度大家才会遵守，而不会成为一纸空文。每学期之初，教师和全班学生一起对上学期教育管理工作中的不足之处，进行充分的讨论，对于要写入班规的建议及时增加，对于班规中不合理的地方及时修改。通过民主讨论制定出来的班规，而不是由教师强加到学生身上的，想必学生也会更加自觉自愿的去遵守。著名教育家叶圣陶曾说过：“教是为了不教。”反观我们的学生管理工作，管也是为了不管，是让其做好自我管理。

二、让学生意识到遵守纪律的重要性

良好的纪律是每个班集体都不可或缺的，养成良好的集体意识，培养集体荣辱感，可以改变一个人的行为方式，更能培养和锻炼人的意志和灵魂。教师在管理实际中，面对的都是一群个性张扬，追求自由，甚至还有逆反心理的青少年。而且很多学生都是家里的独子，成长的过程受到父母太多的溺爱，不免会养成自私、飞扬跋扈的坏习惯，自律能力较差。另一方面，十六七岁的年纪，学生心智还不够成熟，但都觉得自己是个能独立自主的成人，对于管教都比较排斥，觉得不需要纪律来自我约束。因此，为了强化学生的纪律意识，要做好新生的军训工作。要求学生每天准时起床，准时到操场站军姿，以准军事化的标准来训练学生。通过为期一个多月的训练，让学生更正自身的坏习惯，养成集体的意识，培养严格自律的精神。

在日常教学中，教师可以利用课余时间，给学生讲解一些相关的典籍和事例，通过对事例进行反思，让学生明白遵守纪律的重要性。例如，可以给学生讲述“诸葛亮挥泪斩马谡”这个片段：马谡因违反了诸葛亮的调度，在山上扎营，最终丢失了街亭，为了严肃军纪，诸葛亮下令将马谡革职入狱，斩首示众。学生听后肯定都会有一丝震动。教师可以接着说道：“为什么诸葛亮要斩马谡，那可是他的爱将？是不是诸葛亮太残忍了？但是反观马谡在当时的行为，是不是目无军纪，刚愎自用，擅自违背军令在山上扎营，以身试法挑战军令的权威性，所以诸葛亮不得不用此极刑来树立军威？”我相信学生们听完这么一番分析后，对纪律的重要性会有更深的认识。擅自违背纪律，是对集体的不认可不尊重，轻則有损集体荣誉，重则甚至会造成集体的损失。通过培养学生的集体荣誉感、责任心和义务感，让遵守纪律的意识融入到学生的思想深处，影响学生的行为，发挥集体纪律的重要作用。

三、和学生用心交流，尊重学生

职业高中学生，在初中学习阶段可能不是很顺利，也很难体会到学习带来的成就感，遭受的打击较多。所以，教师更应该学会关心他们，尊重他们，要多多感受他们的真实想法，帮助他们解决学习、生活中遇到的问题。教师要以身作则，主动融入到班集体中，成为学生的良师益友，打开学生的心声，让学生主动诉说自己内心的想法。这样，当学生犯了错误或者学习态度不端正时，师生之间才会更容易交流，问题也才能更快速解决，教育管理工作也能开展的更加顺利。只有师生之间的沟通渠道更加顺畅，教师的学生管理工作才能进入一个良性的循环，越来越好。反观目前的教育实际，教师对学生更多的喝斥。如果的确是学生有错在身，在教育时言辞稍加严厉也是正常。但如果是事情还没调查清楚，教师不经过仔细询问和多方了解，就对学生大声训斥，严厉教训，学生内心受了委屈，就会更加排斥老师，就会让教育工作起到负面的效果。

四、给予学生正面评价，帮其树立信心

对于中职学生来说，在学习上普遍存在学习目标不明确、学习方法不当、学习习惯不良、学习焦虑等心理困扰；不少中职学生对进入职业学校学习的自信心不足，学习态度不够端正，对学习提不起兴趣；相当一部分中职学生缺乏合理的自我意识，存在自我评价不当现象。所以，在评价的过程中，教师不仅要让优等生明白自己的不足之处，还要让学习不好的学生找到自己的优势，扬长避短。因此，在教学过程中，建立促进学生发展的评价体系，尊重学生的差异，帮助学生认识自我，树立自信，激励学生主动发展，这对教师搞好中职学生教育工作来说是非常必要的。

参考文献：

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[2] 张洪文， 袁业凯. 新形势下职业高中教育管理模式探索[J]. 中华少年， 2017（7）

[3] 周朝强. 浅谈新时期职业高中班主任管理工作[J]. 教育现代化-知网， 2017（10）：0212-0212