浅谈翻转课堂在高职英语教学中的应用策略

王叶菲

摘要：在提倡课改的大潮中翻转课堂给高职英语教学带来了新的生机与活力，在继承传统和探索创新上翻转课堂是一次革命性变革，改革了过去高职英语教学中沉闷的课堂气氛和一成不变的教学流程，转变了学生和教师在高职英语课堂上的自身角色，并能够借助互联网与多媒体向学生展示更优秀的高职英语教学资源，摆脱了过去仅仅依赖教师整堂课灌输的落后英语学习模式。本文首先介绍了翻转课堂在高职英语教学中的积极作用，最后从多个角度重点研究了翻转课堂在高职英语教学中的应用策略。

关键词：翻转课堂；高职英语教学；应用策略

我国社会对学校的英语教育质量非常关注，主要是因为伴随经济的发展和不断与国际接轨，英语成为重要的国际交流语言，高职学生学习英语能够帮助学生在毕业后更容易找到自己喜欢的工作。但是在高职英语教学中依然存在着满堂灌教学和学生不开口使用英语等诸多问题。而随着科技的发展新技术也不断改变着人们的生活，翻转课堂在高职英语课堂上取得了巨大的成果并产生了巨大的影响，而应用新技术来解决学生学习英语中的问题和提高高职英语课堂的教学效率势在必行，不断适应新技术的发展和新理念的影响是高职英语教师作为一名合格教育者的重要表现。

一、翻转课堂的积极作用

翻转课堂是应用现代科学技术来解决当前高职英语教学中出现的一些问题的重要教学模式，让学生通过各种多媒体在课余时间观看教学视频，线上和教师与同学交流学习心得和遇到的各种疑难问题，而在高职英语课堂上由教师组织共同探讨和处理发现的问题。翻转课堂是学生非常喜欢的一种教学模式，其所营造出来的学习环境非常轻松不会让学生感觉到压力，并会让学生对高职英语发生兴趣和让高职学生在学习的过程中不感觉到累。应用先进的高科技多媒体教学手段是高职英语翻转课堂的鲜明特色，翻转课堂教学模式将学生的预习部分转变为观看高职英语教师所给的视频，让学生在感官上更加直接和强烈，让学生在英语学习过程中的效率和积极性有了巨大的提升。这是和传统教学模式相比最为鲜明的进步，让高职英语课堂从单纯的课上学习无限延伸到课外甚至是校外，让高职学生能够在任意地点和任意时间自由的学习英语，并能够让学生更加方便的进行交流和沟通解决了死板教学的弊病。

二、翻转课堂模式在高职英语教学中的应用

（一）课前教师准备视频，学生观看视频

高职英语教师必须要做好翻转课堂的准备工作才能够上好一节合格的英语课，高职英语教师需要深入分析和研究本节课的重难点和教学目标，根据学生实际情况来制作高职英语课堂教学视频。高职英语教师必须要考虑到视频时间长短和视频内容取舍的问题，由于一节课学生注意力最为集中的时间段是开始上课后的十五分钟时间，高职英语教师应用翻转课堂授课必须要考虑到这课上前十五分钟的应用。可以将本节高职英语课堂上的重点语法、句型、词汇放在这十五分钟内进行细致的讲解。高职英语教师必须要注重培养学生的语感和开口说英语的问题，因为英语科目是一门非常注重实践的科目，在制作翻转课堂的教学视频时可以从网上寻找和本课高职英语课堂上内容 有关的电影、动画、音乐、图片等来为学生创造一个英语应用的环境，培养高职学生听说读写各方面的英语能力。课前高职学生要对教师的讲解视频认真观看和深入思考，对需要记忆的英语知识要反复练习，如果在观看视频过程中发现有疑问的地方要及时和英语老师反馈或者找同班同学进行网络交流。

（二）课中师生互动交流，共同解决相关难题

高职英语课堂上教师的主要任务是整理课前学生观看视频的时候反馈上来的疑问，将这些疑问进行归类总结找出最为典型和需要认真讲解的内容，再将其整理好之后通过科学的形式让学生自由讨论共同研究解决好这些存在的疑问。在翻转课堂上学生要真正成为高职英语课堂上的主人，英语教师要创造条件和设置背景让学生独立思考和完美展示自我。高职英语课堂上英语教师必须要有意识地培养学生发现问题、整理问题、研究问题、解决问题的能力，能够让学生在高职英语课堂上养成独立学习的习惯，而且能够通过高职英语课堂上的学习来延伸到课下生活中去，通过翻转课堂的学习经历让高职英语学生能够流利的在生活中应用英语来进行交流。高职英语应用翻转课堂来进行教学教师也要在学生完成自主学习和互动交流后可以对学生在本节英语教学中的学习情况进行评价，并根据翻转课堂上出现的问题来指导下节课的开展。

（三）高职英语课堂翻转，翻转教学理念

高职英语课堂改革过程中遇到过许多阻力，传统教学模式不仅在教师教学过程中留下了不可磨灭的影子，更是对学生在接受知识上带来了巨大的桎梏，不能发散思维和提高高职英语课堂的效率。翻转课堂教学模式主要分为课前预习和课上讨论，改变了高职英语课堂上传统的课上听讲加课后做题的落后模式。这一改变对于高职英语教学是一场划时代的革命，其让高职学生能够更加清晰的认识学习目标和快速的提高了学习效率。高职英语教师通过翻转课堂转变了自己在英语教学中的理念，并让英语教师和高职学生在沟通中更加方便和快速，学生有疑问可以及时反馈给自己的英语任课教师，高职英语教师可以根据获得的反馈及时调整授课方式与讲授重点。学生在翻转课堂上能够更加有效和在学习讨论中产生更多的思想火花。翻转课堂让高职英语教师改变了过去课堂上反复讲解课程重难点，而是变成了学生真正的理解和掌握了英語课程的重难点没有，并通过网络平台的交流高职英语教师要不断调整授课内容和课堂上学生需要讨论的问题。

（四）结语

高职英语教学中应用翻转课堂的时间尚短依然存在着许多问题，但是教学改革和提高教学质量是未来教学发展的重大趋势和高职英语教学努力的方向，翻转课堂在高职英语教学中的应用依然属于探索阶段，需要攻克其中存在的诸多难题并需要考虑到各种制约因素，比如学生的整体素质、教师的教学水平和翻转课堂的把控能力、翻转课堂的课上课下考核体系等等。翻转课堂上需要英语教师认真创建学习视频，要求能够符合教学要求和实现高职英语课堂的教学目标，并要建立其积极向上的高职英语翻转课堂的学习氛围。高职英语教师必须要应用好在线学习平台和能够积极主动的与学生进行线上交流，通过翻转课堂改变当前高职英语教学效率的低下和学生学习积极性不高的问题，让翻转课堂能够为高职学生在未来就业过程中增强自身竞争力而增砖添瓦。

参考文献：

[1]梁潇源.翻转课堂在高职英语教学中的应用策略探讨[J].北京政法职业学院学报，2017（01）：121-124

[2]张丽.信息技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2016（08）：125-126+129