农村小学教师的现状分析

蒲雪娇

摘要：农村小学教师由于编制饱和，交通不方便，学校条件差等原因造成了老龄化现象严重；由于與城镇的区别比较大，男教师的职业认同感普遍低于女教师；农村学校经费有限，农村小学教师对工资与福利都不满意，普遍认为工作待遇偏低；由于缺少技术人员，担任职务的教师经常会存在加班加点现象。虽然学校每年都会有培训，但是真正起到的作用却不大；另一方面，由于多媒体技术的教学还没全面普及到农村，因此，农村小学教师都不会用媒体技术进行教学。

关键词：农村；小学教师；现状

一、农村小学教师基本情况

（一）老龄化现象严重。

由于农村的交通远没有城镇的方便，使得“新鲜血液”都不愿意到农村服务。由于笔者研究调查的学校之前所在有个煤矿，因此大多数教师都是从煤矿工人的角色转岗成为教师的。刚去的时候发现几乎所有的教师年龄都比较大，其中最年轻的那位教师跟笔者一个办公室，她的年龄是32岁。全校共有19位老师，通过对所有老师的年龄调查，其平均年龄在51岁左右。

（二）老龄化的原因：编制饱和，使得老龄化；交通不方便，使得老龄化。

通过访谈调查得出结论：农村教师趋于老龄化，并且最主要的原因就是学校环境差，交通不方便，年轻老师不愿意进来，以及之前的岗位工人还没有退休，使得编制饱和，分配的年轻老师比较少造成的。

二、农村小学教师职业认同感缺失

教师职业认同感就是教师对自己职业的认可度。通过调查发现，对教师这个职业的满意度，由于性别不同，教师对其看法也不一样。另一方面，由于各种待遇的不同，发现农村教师普遍觉得城镇教师跟农村教师区别大，这使得农村教师职业认同感缺失。

（一）教师满意度不同。

调查中发现，大部分男教师对教师这个职业的看法就是感到委屈。学校中，差不多一半的男教师，一半的女教师，男教师认为担任小学教师比较委屈，或者不太好，觉得如果从事高中或初中教学还不错。与此相反的，女教师的看法则与男教师不同，学校的女教师都是住在离学校附近的镇子上，她们大多数都是从煤矿工人转岗成为的教师的。由于煤矿倒闭，经济不景气，以前在煤矿上班的工人现在都没了工作，现在有属于自己稳定的一份收入，就相当于“铁饭碗”，总体感觉当小学老师不错。

（二）与城镇教师区别大。

作为农村的教师，跟城镇教师相比，首先在设备方面就没有城镇的齐全，比如人手一台笔记本电脑，扩音器等，这些在城镇学校很常见的东西，在农村小学校是没有的，学校里有的电脑都安置在校长和其他担任职务需要电脑操作的教职员办公室里，其他教师如果要查资料或者需要用电脑的时候，都是到有电脑的办公室去。

由于有的教师对其本身这个职业的满意度不够，以及农村各方面的条件与城镇差别大，导致农村小学教师的职业认同感缺失。可以从老师们的访谈结果来看，其中最主要的原因是农村学校的设备以及农村的条件，使得教师们对自己的职业并不是很满意，他们认为当农村小学教师并不理想。

三、农村小学教师工作待遇不高

工作待遇包括很多方面，本论文主要从工资待遇和福利待遇两方面进行调查，发现农村教师对工资不满意，而且还觉得其福利也比较少。

（一）工资的满意度不高。

对于奉献在农村岗位的教师，有些人是为了谋生，工资就是他们主要的收入来源。研究总结发现农村小学教师普遍对工资不满意。虽然够日常的开支，但是谈到满意，都表示不满意，而且家里还有家人需要开支，其结余就比较少了。

（二）福利待遇少。

由于学校学生人数偏少，因此经费也就比较少，根据教育局分配的经费，这些经费对于学校所有的支出不会剩余多少，当涉及到待遇方面的问题，教师们的回答都是比较含糊的，虽然每个教师都说会有点福利，但其实这些福利几乎都是不会真正到每个教师的手里。正是由于这样，才造成了农村小学教师职业认同感缺失。

四、农村小学学校管理不合理

学校管理主要从学校春冬季作息时间与是否会加班进行调查，其结果发现在学校就餐和不在学校就餐的教师其满意度不一样。在是否会占用非工作时间的问题上，也就是加班，其看法也不一样。

（一）作息时间满意度不一样。

该学校的春冬季作息时间表是该校长跟其他学校校长一起商议定制的，对于是否合理，教师们的意见是不同的。学校教师晚上全部回家，除了中午会有部分教师留在学校食堂就餐，其余教师都回家。春季和冬季的作息时间不一样，对于冬季中午休息时间比较短，作息会不会适应的问题，教师们的看法是不一样的，调查发现在学习就餐的教师觉得时间还是能适应的，毕竟作息时间表已经适应了好久，而不在学校就餐的教师看法就不一样了，觉得冬季时间比较赶，中午都不能休息。冬季作息时间表中午午休时间明显比夏季午休时间短了许多，对于回家的老师时间比较紧凑。

（二）是否占用非工作时间。

教师正常的工作时间指的是除节假日之外的周一至周五，对于占用非工作时间，调查发现只要是担任职务的教师，都偶尔会在周末加班，相反未担任过任何职务的教师从来没加过班。

1.会占用---担任职务教师。

担任语文的D教师：“经常会加班，这可能别人不用，我需要加班吧。因为每周一升旗的时候要发言，这些发言稿都是要我自己写，周末或者晚上的时候我就是加班写稿子，不像城里面我可以发动辅导员去写。像我们农村学校的话，没有人去写，因为他们年纪都大了，都不愿意去写。”

2.不会占用---未担任职务教师。

该学校的教师只要是担任职务的，或多或少都加过班，其他教师都不会，而且加班的内容都是教育局下发的各种任务，以及自己分内的事。但是从访谈中发现，加班的教师并没有抱怨，都是比较愿意的，因为他（她）们觉得是自己分内的事，加班都是因为自己没把工作做完，自己又是学校的一份子，当工作没完成的时候，自己有责任一起完成。

五、农村小学教师专业发展水平不高

教师的专业发展是指对于教师本身职业的专业性的提高的进步。培训是一个教师专业发展的重要途径。在笔者研究的学校，调查发现不管是培训还是网络研修，教师们都会去参加，但说起培训对自己的帮助，部分教师觉得对自己的作用不大。

（一）教师培训比较到位但作用不大。

（二）基本不用多媒体技术进行教学。虽然培训会有，但调查发现大多数的培训作用都不大，这是由于学校教师的年龄偏大，以及学校没有过多的技术教师造成的。