试论如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

李小宁

摘要：我们之所以在小学数学的教学中倡导学生创新意识的培养，是因为创新教育可以起到帮助我们提高全民族素质的重要作用。小学数学教育要为学生以后的发展奠定基础，在这个过程中，如何培养学生的创新意识，对以后学生的发展有重大意义，是每个老师都必须去思考、解决的问题。

关键词：小学数学；教学；创新意识

引言：数学作为一门基础性学科，其内容中包含大量的抽象性的概念、原理，不论是内容还是思维能力都与每个人的逻辑思维能力有关。小学阶段的学生对数学的认知水平还不够，逻辑思维能力还没得到很好的培养，他们学习数学的方法往往是死记硬背，并不能真正掌握学习技巧，对于这种不理解学习内容的错误的学习方法，还需要老师的帮助去培养他们的数学学习能力。要培养小学生的学习能力关键就在于培养他们的创新意识。

一、教师转变传统的教学模式

（一）小学生的思维能力受到约束的主要原因

用数学方式去思考问题有利于我們更好的观察、了解我们所接触到的事物，使我们的思维方式得到锻炼、创新能力得到提升。在对小学生进行数学教育时，也要注重培养他们的数学思考能力，通过老师的循循善诱，让学生试着从多个角度去理解问题、解决问题[1]。目前在我国小学数学教育课堂上经常出现的问题就是小学生在做一些固定的题目时显得游刃有余，但是一旦脱离了这种模式去解决其他问题时，他们往往会不知所措，这种情况出现的原因是由于小学生的逻辑思维能力不强，不知不觉的固化了自己的思维，将自己的能力局限在相对较小的领域内。面对这种情况，教师有责任将小学生的思维解放出来，那么如何去甲方小学生的思维呢？

（二）教师根据素质理念的要求转变授课方式

首先教师本身要对自己的授教模式进行反思，以往在教学活动中，教师是学生的领路人，教师怎么教学生怎么学，这种状况下学生的思维自然受到了约束不利于学生的成长和学习。教师要根据素质理念的具体要求，把学生当做教学的主体进行教学活动，在教学活动的进行中，注重培养学生的创新意识，将学生的思维能力解放出来，提高学生的主体地位，有意识地去培养学生的探索精神和求知欲，这样长期坚持下去才会对小学生的创新意识产生积极影响[2]。

二、脱离教材进行课堂训练

（一）降低对课本的依赖程度

以往进行小学数学教育时，对课本的依赖性较强。教师根据课本的内容带领学生学习，以课本上的例题为题教给学生，又将课本上的答案作为答案教授给学生，其实一种题型完全有多种解法，教师在进行例题讲解时，完全有必要将其他与课本不同的解法告诉学生，并找出类似的题型让学生去做，去培养学生的创新意识。不能让学生养成死记硬背的坏习惯，这样不利于学生培养自主思考能力。

（二）锻炼学生对数学问题的认知

教师在进行课堂授课时，可以有准备、有意识的让学生一点点的脱离课本来思考问题。对小学生进行授课时，要具体问题具体分析，现在的小学生思维活跃，学习能力相对较强，所以课本知识有时候对他们的能力锻炼并不是完全有益的，也可能是相对简单的。这种情况下教师所设置的课堂训练环节可以离开教材，没有固定的答案让学生去参考的状况下，一开始学生可能会表现出不适，但这么做可以锻炼学生的思考能力，提高他们对数学的理解水平。

三、师生互动提高学生的创新意识

（一）激发学生的学习兴趣

创造的动力来自于兴趣，小学生具备好奇心强等特点，教师要抓住他们的这一特点，通过一系列的方法去吸引学生的学习兴趣，让学生主动去发散思维，调动小学生的学习积极性。党校学生对数学产生了浓厚的兴趣时，就会主动去接触、去参与这类知识。针对小学生的这一学习特性，教师在授课过程中可以让学生自己动手、动脑去理会问题，而只给出自己的建议，从而活跃课堂气氛，促使学生融入到知识的新的学习环境中去。

（二）以情境化教学方式增强与学生的互动

教师在下课期间可以与其他教师进行交流，完善授课方式，使授课方式多样化。改进单一的授课模式，利用小学生身边常见的事物进行举例，在相似情境下让小学生融入到学习中去，更有利于他们培养创新意识。例如教师在对学生讲解百分数的内容时，可以将学生日常生活中常见的超市宣传打折单页、食品包装袋等带到课堂上来，让学生注意到课本的定价，带领学生在宣传页上、食品包装袋上和课本的定价等物品上寻找相关内容，进而帮助学生更容易理解什么是百分数、百分数的特征是什么。以结合现实的方式进行授课，更有利于学生理解数学知识，培养创新能力。

四、树立榜样让学生清晰认知创新意识

我们从小就知道雷锋是我们的学习好榜样，榜样的力量在我们的思想中根深蒂固。在对小学生进行上课时，教师要注意数学课堂上积极性较高、思维能力相对较强、反应能力较快、学习成绩比较突出的一部分小学生，并对他们提出表扬。告诉其他学生表扬他们的原因是什么。因为有些学生在学习时虽然努力的去学，但是并不能掌握很好的学习方法[3]。教师一旦对一部分学生进行表扬时，其他学生就会自觉或不自觉地对他们的行为进行模仿，一定条件下也可以改进他们的学习方法。小学生的学习能力是相对较强的，有了可以参考的目标，通过对目标的认识和模仿，也可以帮助他们提高学习数学的能力，增进学习数学的水平。

总结：对传统的小学数学教育进行改革才能适应当今小学生的学习特点，改革的主要方法就是在小学数学的教学中注重培养学生的创新意识，这不仅是贯彻素质教育概念的需要，也是让小学生掌握更好的学习方法的需要。在培养小学生的创新意识上，没有捷径可走，教师要根据小学生群体的特点具体问题具体分析，不断摸索，不断改进，根据教学内容的变化灵活的转变教学模式，创造出有利于小学生的发展的新的教学方式，不断提升小学生的创新意识，推动我国的小学数学教育发展。

参考文献：

[1]陈文东；小学数学教学中培养学生发现问题和提出问题的能力[J]；启迪与智慧（教育）；2013年01期

[2]梁倚萍；浅谈小学数学中求异思维的培养[J]；新课程学习（上）；2012年03期

[3]韩兵；浅议小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J]；教师；2010年27期