中职体育教学存在的困境及发展方向研究

陈国松

摘要：在中职体育教学中，学生们投身体育运动的兴趣程度直接关乎其体育学习的积极性，亦决定了学生们有效掌握体育知识和运动要领的程度。就以往中职体育教学的效果看，学生唯有对体育学习和体育锻炼产生了浓厚的兴趣，方能在教学中赢得主动权，在体育运动实践中一显身手，在强健体魄的同时不断提高身体素质，为顺利完成中职学业和未来踏入理想的工作岗位打下坚实的身体基础。

关键词：中职体育教学；存在困境；发展方向

一、当前中职院校体育教学存在的主要问题

（一）重视程度不够

一直以来，在中职院校教学过程中，不管是学校层面还是学生层面，对体育课程的重视程度不够，对体育教学存在一定认识上的偏差。一方面，学校领导为了提高中职院校学生的整体就业率，對体育课程的重视程度缺乏，认为体育教学在学生未来就业中起不到太显著的作用，给予的支持力度不够，另一方面，中职院校学生认为学好专业知识才是“王道”，体育等其他课程都是可有可无的，造成了对体育课程的忽视，这种整体的重视程度不够，严重影响了中职院校体育教学工作的开展，很难发挥体育课程的重要性。

（二）教师问题

教师是落实体育教学的重中之重，教师的个人素质好坏，往往对教学工作起到了至关重要的作用。目前，部分中职体育教师的专业水平距标准要求相去甚远，传统思想根深蒂固，难以符合现代化教学要求。进行体育教学时，教师往往先将体育知识强加灌输给学生，然后做出示例动作，并要求学生模仿、参照，再进行自我练习，由教师负责纠正错误。可以看出，学生扮演着“被动”的角色，长此以往，学生学习的主动性逐渐弱化，兴趣也随之消退，导致有很多学生对体育课感到无趣、厌烦。除此之外，有些体育教师言语不周，对中职生的自尊心是一种无形的伤害，这样的教学效率可见一斑。

（三）体育教学模式单一，教学内容设置不合理

目前，中职院校的体育教学组织形式是体育课，以班级为单位，1周2个课时，在体育教学过程中，教师起着主导作用，体育教师的综合素质往往影响着体育课程教学的效果，这种填鸭式的体育教学模式单一，学生对体育学习方式比较被动，没有充分发挥学生学的主体地位。体育课的单一教学模式，不利于培养学生学习体育的热情和兴趣。体育教育是教育的重要组成部分，它不仅可以锻炼身体，还能通过其运动特点带给学生们快乐。近年来，通过调查分析，中职院校体育课出勤率很低，归根结蒂，原因在于体育教学内容设置不合理，体育课内容枯燥、无趣，落后的体育教学内容、观念显得与这个快速发展的时代格格不入，学生们对现代体育内容的要求有了新的目标，教师还是一味地像对待运动员的训练一样，单一的练习内容使学生没有感受到参与体育的快乐，从而对体育运动产生了抵触情绪。

二、中职体育教学发展方向

（一）学校加强对体育教学的重视

由于受到我国几千年陈旧教学思想的影响，体育教学工作一直遭到社会各界的歧视。随着社会不断进步，我国普通高校不断增多，中职学校的体育教学工作更是被忽视。因此，近些年，国家不断通过政策和文件加大对学校体育教育的改革，使各级学校领导和体育教师充分认识到体育的重视性。中职学校是我国教育体系的重要组成部分，为社会培养技能型专业人才，其应得到国家在政策和资金方面的支持。就中职学校本身而言，更应重视体育教学工作，体育不仅锻炼学生的意志品质，也为今后在职业发展中打下基础，而且还能充分地和职业技能相结合，提高工作效率。所以，中职院校体育教学发展方向要不断引进优秀人才，增强师资力量，在学校场地条件允许范围内，尽可能地增加体育运动基础设施，扩大场地，为学生锻炼和运动提供便利。学校还可以定期举办运动会，提高学生运动能力，每学期开展某一特殊项目竞赛，增加学生对体育运动的参与热情。国家是发展学校体育运动的倡导者和推动者，而学校是实施者，中职院校对体育教学活动的重视，不仅可以提高学生的身体素质，而且为学生以后就业打下了良好的基础。

（二）合理安排教学课程，针对性教学

在教学任务的安排上，要根据学生的接受能力进行学习进度的分析，合理安排课程目标，使得课堂的每一分钟都得到充分利用，尽可能的完成教学目标。根据未来体育生的职业发展前景和发展特点，合理安排教学课程，使得感兴趣的课程与教学要求的课程进行结合，交互进行，既要重视文化课的教育也应加强对体育课程的投入。对学生的个人兴趣，个人天分进行针对性教学，不应一概而论，全部都要做到最好，应根据学生的专业课要求进行相应的配合。例如，对学机械的学生来说，其将来的职业要求动手能力强，体育教师则可以增加动手能力强的体育项目，如篮球、排球等，既练习学生的反应能力，又可以提高手的灵活性，为将来的职业培养相应的能力。

（三）大力加强师资队伍建设

长期以来中职学校体育教学没得到应有的重视，体育教师也因此不注重自身素养的提升。为了让中职学校体育教学走上正轨，培养德智体美兼具的建设者，大力加强师资队伍建设至关重要。首先我们中职体育教师要努力提升自身的业务素养，譬如积极参加学术交流和各种培训；进行网络自学；同行之间进行经验交流和观摩等等，这些都是提升我们自身业务素养的有效途径。其次学校层面也应大力加强师资建设，要匹配相应的经费投入，鼓励体育教师进行教学创新，对善于运用全新教学理念指导教学的教师，给予必要的奖励；对能走出传统教学模式的教师给予表扬，逐渐摸索出既适合学生又适合自己的教学模式。从而确保中职学校体育教学走上良性发展之路。

结束语

近年来，国家对学校体育教学工作的不断重视，使中职院校迎来了发展的时机。但在发展过程中，中职院校仍然存在着对体育教学重视程度不够、教学目标不够明确、教学组织形式较为单一、教学内容设置不合理和教师综合素质不高等问题。在国家实施新课程的背景下，中职院校要结合学生的身心特点，不断加强对体育教学的重视，改变教学组织形式和教学内容，提高体育教师综合素质，优化中职体育教学，提升体育教学质量。

参考文献：

[1]李忠.中职体育教学中学生学习兴趣提升策略[J].现代职业教育，2017，3（2）

[2]贾慧芳.新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].中国培训，2016（8）：176