视点

《开学第一课》遭质疑

9月1日晚8点，这是教育部办公厅之前发文通知观看《开学第一课》的时间。可是，当全国的中小学生准时坐在电视机前，等来的却是十几分钟的广告。“开学第一课”变成了“广告第一课”，引起了家长朋友们的强烈不满。除此之外，节目嘉宾的选择和内容导向也遭到家长们的普遍质疑。9月2日，央视广告经营管理中心微信公众号发文向家长和学生致歉，称“央视综合频道《开学第一课》播出前广告太多，影响了家长和同学们准时收看。谨向家长和同学们表示诚挚歉意！”

@新京报：种瓜得瓜，种豆得豆。一档教育中小学生的公益节目，缺少时间观念，充斥课外培训的广告，浓浓的商业气息让公益节目变了味儿。这样的“开学第一课”既不是孩子和家长所愿意看到的，同样也有违教育部门的初衷。问题究竟出在了哪里，这值得有关方面深思。

@周玄毅（武汉大学哲学院副教授）

世界上原本并没有什么样子，是专属于男人和女人的。世界上只有两种样子：取悦自己的样子，取悦别人的样子。不得不取悦别人的人，会误把取悦别人的样子，当成取悦自己的样子。只知道取悦自己的人，会误把取悦自己的样子，当成取悦别人的样子。他们都没有全错，因为最理想的状态，就是让自己开心，同时也让别人开心。大家都从这两头往中间走，世界就太平了。但是别忘了，做到这一点，前提是找到自己的样子，而不是点评别人的样子。

@蔡福顺（微博签约自媒体）

这样的做法真的符合我们国家的教育理念，鲜肉们的形象真的是我们对下一代中国人的期望吗？客观地说，《开学第一课》反而暴露了整个社会对于娘炮们危害没有足够的认知。如果说以前的“娘炮”还可以用“多元文化”的外皮来伪装自己，那么如昨天这样“登堂入室”的展示就可以说是对整个社会正常审美的捧杀、是对民族未来的腐蚀！

未成年人“防沉迷”，网游企业该如何履责？

近日，江苏一13岁少年坠楼身亡。据警方调查，孩子坠楼前一直在打“吃鸡”游戏。据报道，孩子的家长认为儿子死因与游戏直接相关，称要告到游戏公司破产。我国是目前世界最大的网游市场。2018年上半年，国内游戏市场销售收入1050亿元。游戏产业如何履行社会责任，如何防止沉迷网游悲剧事件继续发生，引起网络热议。

@谢永江（北京邮电大学人文学院副院长）

现有系统不尽如人意，主要是真实身份远程识别存在困难，很容易规避沉迷系统，且也不便于家长参与监管。1.真实身份远程识别存在困难，用户很容易规避；2.没有家长监管入口，家长监管也存在困难,如果实行游戏分级，家长在孩子用的手机等电子产品中事先设定级别，限制游戏类型，应该是比较好的一种方式。

@黎尔平（昆明理工大学管理与经济学院博士生导师）

一是倡议和要求企业承担社会责任；二是发展壮大反网游群体。中国的情况与国外不同，欧洲和美国可以用法治来约束企业，但中国有时会因为网络游戏市场的巨大利润，地方政府不作为，甚至是企业充当政府角色，通过大量的广告宣传网游的好处。为此，容许反对方的存在，与网游企业形成博弈关系，这才是尽量消除网游的办法之一。

家长改作业，给谁减负？！

9月2日，《中国中小学生数学作业大数据分析报告》在杭州发布。该报告以数据说话，反映了现阶段中国小学生数学作业的整体情况，对社会关注的教师负担、家庭教育中父母参与度、孩子视力保护、城乡教育差异等问题进入了跟踪观察。数据显示，每位家长评价每天批改2页作业，口算题165道；妈妈是批改作业的主力军约占62.46%。

@殷英（《小学生教学报》副主编）

教师批改学生作业是他们工作的重要环节之一，教师可以通过批改作业了解学生的学情。现在全社会都在提倡给学生减负，其实我们不能忽视一个更重要的话题——给教师减负。可以说“关切教师，才能实现学生的发展”。

@王健(上海师范大学初等教育系系主任)

这个数据背后折射的也是当下家庭教育的现状。不过也印证了一点，一般意义上来说，低幼阶段，母亲的确更适合承担孩子的教育与生活照料。并非数据出现50%：50%就叫合理、完美。

爸爸的“缺席”，往小处说，对孩子个性的成长不利，往大了说，涉及孕育健康的民族性问题。而目标感、责任心、意志力、耐挫性等性格的培养，爸爸们应更多地给以孩子言传身教。

印度废除“同性恋有罪”禁令

9月初，印度最高法院废除了“377条款”，这是一项超过150年历史的禁令，也是世界上最古老的同性性行为禁令之一。保守的印度政府，在2013年时还裁定同性性行为属于“不自然的犯罪”。近20年来，尽管人权团体要求平权呼声很高，但大量保守派的议员反对解除禁令。此次印度最高法院裁定同性性行为无罪，印度大量LGBT群体和维权人士走上街头庆祝，称这是印度人权历史浓墨重彩的一笔，让他们对自己的国家和未来都更加充满信心。

@沙希•塔鲁尔（联合国副秘书长）：这才是我想要居住的印度。不再有着仇恨、偏执、性别歧视、同性恋恐惧症和不宽容。这才是我热爱的印度

俄最新历史教科书重评苏联体制解体

俄罗斯最新版历史教科书《俄罗斯历史10年级教科书》，在尊重历史事实的基础上，对1914年到21世纪初俄罗斯历史的关键性问题进行了客观梳理，为人们了解苏联历史提供了参考。

@武卉昕（中国社会科学院世界社会主义研究中心特邀研究员）

苏联解体后，俄罗斯史学界没有统一的教科书，各类教科书观点不一，有些甚至充斥着抹黑俄罗斯历史的内容。在新版教科书中，20世纪俄罗斯历史的关键性问题得到了重新梳理。

教科书承认十月革命是历史的选择，认可列宁及其行动的历史地位和意义；客观评价了斯大林体制，肯定了斯大林在卫国战争中的贡献；对赫鲁晓夫的评价仍然以俄罗斯人一贯坚持的毁誉参半为原则；对戈尔巴乔夫的改革思想和改革实践持批判态度，不赞同戈尔巴乔夫政治“民主化”，认为“民主化”导致了苏联的政治体制危机。

教科书对政治“民主化”的总结是：“伴随着苏联宪法第六条的取消，苏联政治体制民主化的尝试导致了它的危机，这也是联盟政权体系衰落的开始。能够替代它们的国家组织的新形式也没有被提出。”