充分利用学区内有限教学设施，提升教育教学效果

严加卫

随着社会的进步，安丰学区内的教学设施也在增加，但由于各校的差异，整体上教学设施还是有限的。如何充分利用学区内有限教学设施，提升教育教学效果，这是一个值得研究的课题。

经过调查，目前在教学中有如下问题：在教学表达中重视现代教学手段的应用，忽视传统教学基本功中的写、画、演，板书书写艺术性差，设计随意性大，板图几乎要消失，直观教具的应用、演示及实验操作技能不规范;多媒体课件的应用不合理，有的教師课件使用不广泛，有的教师所有内容都是通过课件展示，有的教师不能恰当使用多媒体课件提高课堂效率，缺少必要的校本化过程，比如课件下载后不经调整修改就投入使用，个别教学设计与学情不甚相符;学科专项教学基本功的培训与考核缺失;年轻教师驾驭课堂的能力不够强;预设的东西能够完成，随机生成的知识再拔高的能力还不够强。但也有老师就是黑板加粉笔，这造成教学设施的浪费，不能充分调动学生的学习积极性，不能充分开发学生的智力资源。

以上问题的存在，看得出我们没有做到充分利用学区内有限教学设施，提升教育教学效果。要想达到这个目的，我们可以通过为教师提供学习的平台、科研的平台、展示的平台，来促进教师基本功建设。

1.学习的平台：

（1）举办拜师会，青年教师向师傅学习。

（2）通过课堂教学直播（由骨干教师上一节示范课、观摩课，青年教师上一节汇报课），让教师们在相互听课、评课、说课中，互相学习，发现不足，取长补短。

（3）通过师资培训，提升教师专业水平。

（4）鼓励和支持教师进行高层次的学历进修。

（5）建立名师工作室，发挥名师的引领作用。

2.科研的平台：

确立了“教学科研并进，研究引领并进”的指导思想，要求教师确立“问题即课题，工作即研究，效果即成果”的正确科研观念，通过提倡教师写专题总结、科研型教学随笔、高质量的教学心得、写作案例和有深度的反思记录等，发挥教育科研引领的作用，同时也能提高教师的科研能力。

3.展示的平台：

每学期末组织备课组工作汇报，优秀教研组经验交流，校级优秀常规课、复习课展示，青年教师基本功大赛，教师教学经验交流会等，信息激活了，经验流动起来了，不仅能大面积提高教师的专业素养和教育教学能力，而且也能充分发挥优秀教师的示范带动作用，全面提高教师队伍的整体素质。

教师应该是使用教学设施的主体，只有教师的水平提升了，能力提升了，然后再去充分利用这些教学设施为我们的教学服务，为我们的学生服务。

（江办省东台市安丰中学）