初中体育教学中终身体育意识的培养

杨雅君

摘要；在初中体育教学中，学校是贯彻终身体育思想认识的最佳场所.初中体育是九年义务教育的末班车，对中学生终身体育思想意识的养成至关重要.由于国家对素质教育的推行，终身教育作为素质教育的一个方面应得到充分的重视.这也是不断深化初中教学改革，培养合格体育人才的必然选择。

关键词：初中体育教学；终身体育；存在问题

在初中体育教学过程中，积极落实终身体育意识、终身体育习惯以及培养终身体育能力，不仅有利于达成体育课程的教学目标，更加有利于促进学生心智的健康发展。终身体育思想的确立，可使初中学生不仅在学校而且在今后的学习生活中，仍能主动积极的参加身体锻炼，继续从各方面接受健身的指导及教育。通过对初中体育教学中树立学生终身体育思想，培养学生对体育的兴趣和自我锻炼的能力等方面的探讨，阐述初中阶段培养学生终身体育思想的重要性。

一、前言

随着科技的迅猛发展，人们的生活节奏加快，心理压力陡增，营养过剩及运动量不足等给人类健康带来很大的威胁，健康问题已不只是个人问题和家庭问题，而且是影响到国家可持续发展的社会问题，在此背景下，社会各界呼唤教育改革，而体育作为教育的组成部分，自然而然的演化为终身体育，终身体育是伴随着物质文明的不断发展，精神文明发展到一定特殊时期，随着终身教育思想而出现的，当下，以终身体育为目标而实施的中学体育教学已势在必行。因此，初中体育教学应顺应教育改革大潮，落实终身体育思想，这就要求中学体育教学不仅仅要教会学生运动技术，还要积极寻求中学体育教学新模式，对学生实施终身体育教育，帮其树立终身体育观，养成自觉参与体育锻炼的良好习惯。

二、认识终身体育

“终身体育”的英文是“Life—LongIntegratedSport”，指的是人将所学到的体育基础知识与技能主动并科学地运用到体育锻炼的实践，并把通过体育学习逐步形成的一种本能的锻炼身体的意识、能力与习惯并一直延续、伴随至终身，达到终身维护健康和娱乐身心的目的。

三、初中体育教学中贯彻终身体育思想的必要性

初中阶段正是青少年成长的关键时期，该学生身体素质的好坏，对其一生都有重要的影响，而初中体育教育对学生的健康成长有着特殊的作用，随着他们生理、心理的日趋成熟，其世界观、人生观和价值观逐渐形成并稳固，而终身体育的提出则是对其人生观、价值观的高度认识。首先，在初中阶段传授一些锻炼身体的内容与方法，培养其浓厚的体育兴趣，帮其养成体育锻炼的自觉性与主动性，为终身体育打下坚实的基础；其次，中学毕业后，有部分学生会直接步入社会，那是再培养其自觉主动的体育兴趣则非常困难，而若在中学养成终身体育意识，可以帮助他们在任何情况下都可以自觉进行体育锻炼，成为真正的终身体育者，以健康的体魄，为国家和社会贡献力量，因此，没有初中阶段的体育教育基础则很难落实终身体育思想。

四、当前初中体育教学过程中存在的问题

（一）体育教学指导思想模糊

思想指导行动，因此教育思想左右着教育工作的方向及人才培养的目标，目前，在初中体育教学过程中，“健康第一”、“快乐体育”及“以人为本”等多元的体育教育思想进入课堂，给体育教学带来勃勃生机的同时，使得教学随意性加大，过分淡化了体育运动技能，致使学生对运动技能的掌握不扎实，同时造成体育教学思想零散混乱及主线不清。

（二）教学内容欠合理

虽然在教学内容的设置上考虑到学生的兴趣和爱好，但究竟什么项目更适合社会的发展，致使一些内容脱离校园环境，便无法得以开展，选择教学内容及项目时过多依据表现性而忽略实效性。

五、体育教学中培养初中学生终身体育意识的对策

（一）加大宣传力度，提高健康重要性的认识

在教学过程中，应切实加强对学生终身体育思想教育的重要性认识，促使学生充分了解体育的功能，充分认识到终身体育思想和行为于国于民的重大意义，通过有形培养与无形的感染，帮其树立正确的体育观，从而热爱体育运动，养成主动参与体育锻炼的好习惯。

（二）贯彻落实终身体育思想的教学模式

明确终身体育作为人类生存的健身终极目标，学校体育应该为终身体育提供支持，运用融入终身体育思想的初中体育教学模式，帮助学生能掌握运动技术，提升运动技能，并以學生为本，重视学生个体的差异和个性发展，培养其正确的体育态度、兴趣、能力与习惯，能够自觉进行体育活动，进而形成终身体育意识。

（三）完善考核评价方式

教学考核的根本目的是为了有效促进学生的全面发展，并用于指导教学实践，因此，成绩考核的内容不仅包括对其运动技术、技能的考察，更要考察学生健康知识的运用，尤其要注重其运动参与程度，关注其学习态度、情感体验、努力程度及进步幅度等方面的综合考察，帮助基础差的学生能够看到自己的进步，体会到成就感，进而可以促进其体育锻炼的持久性。

（四）课内外有机结合

体育教师不仅要在课堂上指导学生进行体育锻炼，更要帮助学生制订具体切实的个人锻炼计划，并鼓励学生要坚持不懈，持之以恒，学生参于课外锻炼的兴趣自然愈浓，有助于养成终身体育的好习惯，受益终身。

总而言之，初中阶段的学生由于其特殊的时期和特殊的生理及心理特点，在体育学习方面也有一些自己的特点，作为体育教师，我们应该积极的发掘学生的这些特点并进行积极的研讨，制定出科学、合理的教学手段和组织形式，只有因材施教才能取得教学上的突破，体育也不例外。终身体育意识的培养并非简单的三两句就能实现的，也并非有一两个体育教师就能完成的，这需要我们的学校、家长及社会共同来关注孩子的健康正常，为学生的体育思想发展和良好体育习惯的养成尽到自己的责任和义务。