小学品德与生活学科微课程设计初探

石长青

摘要：文章首先分析了小学品德与生活教学任务中的重点部分，以及品德与生活课堂教学中应用微课的意义，结合实际应用效果来进行论述。在此基础上重点探讨小学品德与生活中开展微课课程设计的内容以及设计方向，帮助明确微课应用方法以及实际作用，促进品德与生活学科教学任务高效落实。

关键词：品德与生活；微课设计；教学方法

一、小学品德与生活教学重点与微课应用意义

小学品德与生活教学计划开展中，要以学生健康思想养成为教学目标，重点强化实践部分，将小学品德与生活作为小学生良好习惯形成的启蒙科目，从而达到最佳教学效果，使学生通过课堂知识学习感受到进步，学习积极性也会因此得到明显。理论知识内容与实践应用之间的比例需要协调好，不仅在课堂上要以学生能够理解的形式展开教学计划，还应该形成课上与课外的互动，使学生通过丰富的教学案例可以延伸到日常生活，将所学习到的知识内容真正发挥作用，达到最佳教学效果。小学生通过微课不仅能提升学习兴趣，更能了解到更丰富的品德与生活学科案例，一些抽象的知识内容也变得简单易懂，是未来教学改革中主要发展的方向。微课课程在应用中与传统教学方法相互结合，这样更能体现出教学高效性。

二、小學品德与生活学科中微课程设计方案

（一）优化教学内容设计构建

基于计算机多媒体设备来对微课教学内容进行设计构建，例如在学习植物与人的关系时，教师可以将重点内容整理成为参照表，显示出以下的关键词表。

针对小学生所制定的微课关键词表，需要简单明了，便于学生理解其中的内容。同时还应该配合讲解来进行，布置学生观察动物与植物的课后实践作业，阅读全面主要是针对作业内容来进行，学生认真读题后，才能完成接下来的观察与记录任务。观察仔细则需要小学生调动自己的感官器官来触碰一些植物，用鼻子嗅一嗅，并观察植物的颜色。学生深入观察到植物后才能正确认识植物与人的关系，对于一些学生日常生活中难以观察到的植物，可以利用多媒体设备来向学生展现图片，设计微课教学内容更能够激发学生的感官情感，发挥品德与生活学科的真实意义。

（二）增加趣味性教学案例

微课既是一种与传统教学方式有所区别的新的教学活动，又是在传统教学基础上不断继承和发展的新型教学资源，对于提高小学生的学习效率具有至关重要的作用。因此，小学思想品德教师应该善于从实际学情出发，满足小学生的求知欲，利用微课构建高效的课堂情境，营造良好的学习氛围，让学生可以在具体情境中找到学习的动力和乐趣。小学生思维开阔，微课是指内容较短的多媒体教学内容，可以在这一环节中增加趣味性内容，激发学生学习兴趣，使学生能够通过微课中的案例学习更深入了解品德与生活教学内容。趣味性案例是微课设计中重点针对的部分，教师要从学生角度出发，引入案例要贴近生活，符合小学生的思维习惯，这样才能发挥微课的教学提升作用。微课内容要具有针对性与概括性，案例选择设计要从这一角度进行，确保小学生通过趣味性教学可以得到教学能力提升。

（三）创新微课教学课件设计

利用微课技术引入新课，改变学生被动学习的现状，在切题时也力求新颖有趣，符合学生的认知水平和个性特点。微课教学课件设计可以采用多种资源结合模式进行，对于一些小学生难以想象到的案例，教师备课阶段要多准备一些图片资料，并使用文字对图片资料进行解释说明，从而达到最佳使用效果。教学课件中突出主题，与小学生兴趣爱好相互结合，也可以布置课后作用由小学生进行案例搜集，在课堂中利用多媒体设备与同学们分享所整理得到的学习资源。微课教学课件设计更应该体现出创新思维，社会在不断发展进步，品德与生活学科中所展现的知识内容应该结合社会现状，利用微课来实现教学内容与社会发展之间的相互结合，全面提升小学生的思想品德素质。

（四）加强教学实效性体现

对于品德与生活学科的微课课程设计，更应该体现出实效性，及时对课件内容进行优化处理，确保与所开展的教学计划之间保持一致，并通过这种方法来全面提升学生学习能力。通过微课课程设计来养成学生自主学习的良好习惯，这样才更符合品德与生活学科教学需求。课件中的教学内容，既要符合趣味性标准，更要避免教学内容过于复杂影响学生课堂注意力。微课所应用的多媒体教学设备，仅仅为课堂教学任务中的一部分，要区分好教学内容的比例，促进品德与生活教学效率不断提升，帮助小学生树立正确健康的价值观。

结语：综上所述，微课在小学品德与生活教学中发挥着越来越重要的作用，将会为学生提供全新的学习体验。教师要选择新颖的教学内容和教学方式，拓宽学生的视野，让学生感受到思想品德教育的重要性，从而形成良好的学习习惯和生活习惯。

参考文献：

[1] 周文凯. 微课在高中政治课堂教学中的运用策略例谈[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（6）：12-13

[2] 贾晓莲. “微课”教学在高中语文教学中的应用及意义[J]. 中华少年， 2017（28）：45-46