浅谈大学音乐情感教育的重要地位及实施方法

刘夏源

摘要：情感是艺术的核心，在大学音乐课堂教学之中融入情感教育，是提高学生个人修养与陶冶学生文化气质的重要手段。结合音乐课程的教学优势引导学生在情感赏析中领略音乐之美，不仅有助于增强音乐课程教学的感染力，更有利于提高学生的审美能力，进而在培养学生学习兴趣的基础之上塑造学生的健全人格。本文将结合大学音乐课程教学实际，探讨如何依照以学生为主的教学原则，在课程教学中把握影响情感教学的因素以实现情感教学。

关键词：大学音乐；情感教育；实施方法

音乐艺术所拥有的感染力与深刻性毋庸置疑，但并非每位学生在大学音乐课程教学之中都能获得丰富的情感体验，如何帮助学生在课程教学之中丰富情感体验，升华学生思想，长久以来一直是音乐教师们苦思不解的教学难题。唯有引导学生在充沛的情感体验之中感受音乐的律动与激情，才能帮助学生接受思想上的洗礼而感悟音乐之美。以下将结合教学实际分析情感教育在大学音乐课程中所占据的重要地位，试图以合适的教学方法实现情感教育。

一、大学音乐情感教育在教学中所占据的重要地位

（一）有利于帮助学生领略音乐艺术中的情感要素

能否更加深刻而透彻的领悟音乐艺术之美，关键在于能否真切而真挚的感受到音乐作品中所蕴含的人文思想【1】。就如當听到一首曲调悲伤而低沉的音乐歌曲时，人们会感到内心隐隐作痛而显露忧伤之色；而听到一首旋律激昂而振人心脾的音乐歌曲时，人们却会感到痛快淋漓且内心涌动。不同音乐作品由于旋律和基调的不同，所流露出的情感色彩也不尽相同。能否把握音乐艺术中的情感要素，关乎到学生音乐鉴赏能力的提升与音乐表现能力的增强。例如在演唱音乐作品时，如若学生不懂得如何在演唱过程中表现内心情感，便难以做到以情动人，即使以较为高超的技巧加强音乐演唱的感染力与透彻力，也难以与听众实现情感上的共鸣，歌曲演唱的感染力过于薄弱。在大学音乐课程教学当中实现情感教育，有利于帮助学生把握音乐艺术中的情感要素，从而让学生们以更为投入的状态参与音乐课程学习，实现音乐鉴赏能力的增强与人文修养的提升。

（二）有利于陶冶学生性情与净化学生心灵

人们对待音乐的态度往往便是对待生活的态度，不同的音乐作品所表现的情感价值却截然不同，随着时代的发展与进步，人们聆听音乐艺术的渠道已经变得较为广泛与自由，虽然音乐艺术本没有雅俗之分，但是音乐艺术当中情感价值传递的不同，却决定着这些音乐作品是否有益于学生正确价值观的树立。经常聆听一些愤世嫉俗而又价值扭曲的低俗音乐，学生们的性格容易变得暴躁，价值观容易变得扭曲，由此可见，音乐作品对于学生人格的影响与心灵的净化所存在的功效是巨大的【2】。只有在大学音乐课程教学之中，教师与学生积极交流，并引导学生感悟不同音乐作品中所蕴含的思想哲理，才能在教学过程当中丰富学生们的情感体验，以情感教育升华学生们的艺术修养。情感教育在大学音乐课程中的实施，有利于陶冶学生性情与净化学生心灵，是音乐教育中必不可少的重要环节。

二、大学音乐课程情感教育的实施方法分析

（一）教学氛围营造中注重情感教育的渗透

营造良好且优雅的教学氛围，有利于陶冶学生性情，培养学生品格，从而引导学生在音乐赏析之中，深刻感悟音乐所富有的感染力与生动性，进而实现音乐课程教育中的情感教育【3】。例如在教学过程当中，教师可以引导学生尝试聆听不同风格与曲调的音乐作品，从而引导学生用语言表达自身从音乐赏析中所获得的情感体验，加强师生之间的沟通与交流，在指导学生描绘优美意境的同时提升学生的音乐感悟能力。只有营造和谐而优雅的教学氛围，消除学生们在音乐课程学习之中所产生的紧张情绪，并为学生的表达交流提供合适的平台，才能让学生们在畅所欲言之中品悟作品情感，进而获得思想上的洗礼。

（二）采用多样化的教学手法引导学生收获情感体验

学生们由于能力的不同与基础的差异，在大学音乐课程学习中所能感悟的知识有限，能否针对学生们的个人差异实现有效教学，是能否引导学生收获情感体验的前提条件，也是能否实施情感教育的重要依据。在教学过程中，教师要注重教学内容与教学手法的协调，以引导学生从不同角度及不同方向，去感悟隐藏在音乐作品中的情感精髓，才能引导学生获得情感体验。例如针对音乐知识基础较为扎实，性格活泼的学生，教师可以引导其在课堂当中进行即兴演唱与乐曲弹奏，从而根据其在音乐演唱中的表现力为其做出适当的评价，鼓励学生以积极的心态参与音乐学习。而针对乐感较差却又缺乏学习兴趣的学生，教师可以引导其在电影配乐赏析中感悟音乐作品的情感特色，从而以新颖的教学形式培养其学习兴趣。采用多样化的教学形式进行大学音乐课程教学，是实现情感教育的必然途径。

总结

情感教育在大学音乐课程教学中的应用，有利于陶冶学生性情，净化学生心灵，营造优雅而良好的教学氛围，与采用多样化的教学形式引导学生丰富情感体验，是实现情感教育的重要途径。

参考文献：

[1]常京霞.《浅析大学音乐教育中的情感教育》， 学术期刊 《戏剧之家》 2014年10期

[2]朱晓芳.《论情感教育在音乐教育中的重要性》， 学术期刊 《科学大众（科学教育）》 2015年4期

[3]靳琪慧.《试论高校音乐教育中的德育渗透》，学术期刊 《金田》 2014年8期