体验性教学应用于中职会计教学中的效果探讨

张贤文

【摘要】近年来，社会主义经济快速发展，各行各业对于会计人员的需求越来越大，对会计教师的需求也越来越大，所以对会计教育提出了更高的要求，中职院校为了适应社会发展需要也设置了会计专业，但仍然沿用传统的教学模式，这种教学模式固然有其优点，但随着时代的发展，更应该紧随时代发展潮流，创新教学方式。笔者根据自身多年教学经验并结合广泛的社会调查研究就体验性教学应用于中职会计的效果进行了相关探讨，望能给广大同仁提供借鉴。

【关键词】中职学校 会计教学 效果探究

【中图分类号】G712.4；F230-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0181-01

引言

会计工作对于社会发展具有重要意义，每个企业都有会计部门或者会计人员，社会上队伍会计人才的需求也是相当大的。为了培养出更多适合社会经济发展，为社会主义经济建设输送更多的人才，中职院校设置了会计专业，旨在培养出专业的会计人才，促进会计工作整体水平的提高[1]。但很多中职院校在实际教学过程中，沿用传统的会计教学方式，会计教学质量得不到很好的保障。体验性教学在会计教学中的应用，能够提高会计教学的课程效益。

一、体验性教学与传统教学的关系

传统的教学方式是以讲台和黑板展开教学，主要以教师在讲台上传授理论知识，学生做好课堂笔记为主的教学方式。体验性教学不是说抛弃传统的教学模式，是基于传统教学模式的基础上，增加学生的实际体验。传统教学模式能够给学生传授扎实的理论知识，而更多的课堂外的体验，能够加强学生的时间能力。体验性教学与传统教学是相辅相成的关系，两者缺一不可。如果把体验性教学与传统教学结合起来应用于实际会计教学中，既能够提高学生的理论知识，又能够增强学生的实践能力。而且，这种教学方式能够帮助学生更高的理解课堂理论知识，而课堂外的体验，又能够让学生所学的知识得到实践应用，更能够加强学生对专业知识的运用能力，提高学生的综合素质[2]。

例如，教师在给学生讲授高等教育出版的企业财务会计核算这一章时，首先教师在课堂上给老师传授理论知识，让学生对会计核算有一个理论的认识。然后，教师可以让学生核算一个单位的财务，在学生的操作过程中，教师在旁查看，并及时支出学生实际操作过程中的优点与不足，当堂指出不足并提出修改意见，能够让学生根据老师的意见巩固理论知识，把课堂上的理论知识通过实践及时消化，使理论知识学习更加扎实，提高学生专业性，又对会计实际工作有一定的理解，为日后工作奠定坚实基础，會计教学的课堂效益也能得到很好的提高。

二、体验性教学的效果

体验性教学可以让课堂气氛更加活跃，能够激发学生的学生兴趣，增强学生的的参与感。传统课堂教学教学教师注重在课堂上传授理论知识，会计知识理论性较强且繁多复杂，对于学生来说理论知识难度本来就大，加上在课堂上学习后不能及时理解，变成自己的知识，那么课堂效果在实际教学中的不到很好的体现。而体验性教学在会计课堂教学中的应用，能够增强学生的参与度，激发学生的学习兴趣。

比如，教师在讲授会计课本中超级会计报表这一章节时，教师可以搜集报表视实物，让学生查看并辅以详细讲解，然后布置课堂作业，让学生分小组合作编辑会计报表。这样就必须每个学生在课堂上动手实践，投入到编辑报表中去，他们通过所学知识并且翻阅相关资料，完成好老师布置的课堂作业。另外，教师要特别重视学生课堂作业的批改，对于学生的课堂作业及时指出其可取和不可取之处，让学生及时了解自己的不足，从而加以弥补。这种课堂教学方式，能够让学生改变课堂只记笔记不思考的学习模式，促进学生综合能力的提升。

三、体验性教学的发展前景

体验性教学理念越来越多的运用于教学中，并且取得了很好的教学效果。作为一种先进的教学方式，有很好的发展前景。在会计教学中应用体验性教学，能够很好的实现中职院校人才培养教学目标。体验性教学方法，可以让学生除了在课堂理论知识获取外，有更多的机会实际应用实践，能够将课本理论与现实联系起来，促进学生综合能力的提高。中职院校要大力推广这种教学模式，并根据自身的实际情况结合传统教学模式探索出适合的教学方法，促进会计教学水平的提高，为社会主义现代经济建设输送优秀的会计人才。中职院校的教师也要不断与时俱进地转变教学观念，选择合适学生的教学方式。

四、结语

总之，会计专业是学校的热门专业，社会上的对会计人才需求也大。但就目前社会会计人才发展现状来看，专业的会计人才仍然非常缺乏。中职院校要加大力度培养专业的会计人员，为社会主义现代经济发展作出贡献。所以，中职院校要积极探索符合自身发展的会计教学方式，将体验性教学模式与传统的教学模式有效的整合起来，促进学校会计专业的发展。教师要积极转变教学观念，了解学生的特性并因材施教，要积极发挥体验性教学方法的优势，激发学生的学习兴趣，取得良好的课堂教学效益。

参考文献：

[1]王邦红.体验式教学法在中职《基础会计》教学中的应用[J].新课程研究旬刊，2014（5）：126-127.

[2]李丽娟.浅探体验式教学法在中职会计从业资格考试课程《会计基础》教学中的应用[J].现代经济信息，2017（13）.