小学思想品德课教学的反思

陈辉

【摘要】在当今教育事业的发展过程中，学生的道德思想问题成为了教育界较为关注的问题，同时也是社会在发展过程中必须要关注的问题，青少年思想道德的健康发展与国家的发展也有着重要的联系，在校园环境的建设规划中要加强对思想品德教育的重视。思想品德课是一门实践性与理论性都比较强的一门学科，这一课程的开设主要是想更好的培养学生的思想品德，为学生思想品德的发展提供了重要的基础，同时也是在小学阶段对学生进行思想教育的一种重要方式和手段，并且也承担着小学生能够养成良好的生活细习惯的重要任务。对于小学阶段的学生来说就具有一定吸引力的事物，在很大程度上能够成功的受到小学生的喜爱与欢迎。因此，本文主要针对了教育工作者通过多年对小学思想品德课程的教学经验以及对小学思想品德课程的教学的反思进行了研究与分析。

【关键词】小学思想 品德 教学反思

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0128-01

在当今的社会发展中一直受社会比较关注的问题就是青少年的思想品德问题，在小學阶段的教育中应该加强思想品德课对小学生思想品德培养。思想品德是一门理论性和实践性都比较强的一门课程，同时也是学生在校园中对学生的思想品德进行正确引导和培养的重要课程。随着教育制度的改革，在新课改的背景之下，需要对小学的思想品德教育课程的教学方法进行改革，对思想品德教育课程进行研究之后得出的结论为：无论是在教学内容还是在教学方法上的思想品德教学都需要进行反思。

一、对原有的教学观念进行改变

小学思想品德教育是一门理论性和实践性都比较强的一门课程，是帮助学生形成正确的思想品德的重要课程，为学生在未来的健康发展奠定最基本的基础，小学开设这一课程并进行教学的主要目的就是为了有效的提高小学生的思想品德，帮助小学生树立较强的法律意识，增强学生的社会佛责任感[1]。因此，在小学阶段的教育过程中思想品德课程的教学也是非常重要的。所以学校应该将思想品德课与三大主科放在同一个位置上进行教学，在思想品德课的教学教师的选择上也要严格进行选择，应该用社会责任感较强的教师来对学生进行思想品德的教学，而不是将这门学科当作是副科来进行教学，更不可以让没有责任感的教师来对此进行教学。对小学生思想品德课的教育过程中要始终保持正确的学习态度，重视思想品德课程的教育。

二、对自身素质的自觉提高

在对学生进行素质教育的时候，教师应该自觉的不断的对自身的素质进行提高，主要包括教师对这一学科的专业知识进行提高和对语言修行方面的提高。

首先，教师应该不断的对自己所掌握的知识进行提升。教师在平常要不断对自己所要学习的知识进行丰富，不断的学习新的知识，努力的提高自身的文化素养，同时对其他学科的知识进行学习和丰富[2]。在教育制度的不断改革，新课改的教育背景之下，思想政治品德也在不断发展与进步，很所思想品德教师所拥有的专业知识已经无法满足不断进行展和完善的当前的思想品德这一学科所需要讲解的知识点。因此，教师应该不断的自己自身的专业知识进行提高，这样在教学过程中才能够融会贯通，使得学生在学习过程中感受到风趣，从而增加学生对此学习的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。此外，在现如今的思想品德教育中，教师所掌握的专业知识已经无法满足社会发展的需要，面对这一情况教师就应该树立永久性的学习观念，在学习与教学中不断的对自己的行为定期的进行反思，这样能够在一定程度上帮助教师在进行自我改善和提高的道路上少走一些弯路，让学生在学习过程中可以主动的接受知识，认真的进行学习。

其次，教师在教学过后应该经常性的对自己在教学过程中存在的不足进行反思，教师只有不断对自己的教学行为进行反思，才能够有效的提高自身的教学水平。对于教师来说不仅要有丰富的教学内容，在教学过程中还要将教学内容与实际进行结合，针对学生学习发展的特点对教学方式不断的那进行探索，并且努力探索出适合学生学习和发展的教学方式。在教学结束之后，教师应该对自己在教学过程中发生的教学行为进行反思，反思的内容通常会包括：这节课学生的学习情况如何，下节课教学的时候应该进行怎样的教学行为，看到学生有不理解的内容实时应该放慢速度进行讲解，在教学过程中要对学生的学习行为格外的进行注意，针对学生不理解的地方需要再次确认进行再次的讲解。

再次，教师在上课与下课时都要注意好自己的言行，要保证时时刻刻都能为学生做好代表的作用，提高自身的道德修养。教师在学校这中一直给学生起着领导的作用，是学生思想品德的楷模，教师需要用自身的言行举止来正确的引导学生，使学生形成正确的思想品德的概念[3]。第一，在教学语言上，要始终保持对社负责对学生负责的态度来进行教学，即便在教学过程中对社会上的一些做法有着不同的看法，也不能在教学过程发中在学生面前发表任何言论，这样做是为了避免让学生产生误会。第二，教师的举止上，在教师的行为举止上，教师要时刻明确自己为人师表的身份，教师在对学生提出要求的时候对自己也要进行严格的管理。例如，教师在对学生的问题进行纠正的时候，学生要根据教师提出的错误认真进行修改，然而当教师自己犯错误的时候，学生要对教师的行为进行纠正，教师根据学生的建议耐心的对自己身上出现的错误进行改正，如果教师没有对自己的错误及时进行改正的话，学生在日后当自己本身存在错误的时候也不会及时进行改正。

最后就是教师无论是在课上还是在课下都要尊重学生，教学过程中要以学生的想法为依据来进行教学，应该尊重学生的发展与喜好等[4]。有些教师有时会认为自己是在你为学生考虑明，自己做的事情是为了让学生更好的学习。在教学过程中会出现拖堂，占用学生的休息时间，有时候会占用一些体育课或者是其他带有娱乐性质的课程，如果这种情况时间久了就会引起学生强烈的反感，造成学生对上课产生厌倦的心理。

三、结束语

综上所述，思想品德课是一门理论性和实践性都比较高的一们课程，这一课程的开设对于小学生养成良好的思想品德有着很大的帮助，也是在小学阶段对学生进行思想品德教育的重要方式，因此，要做好思想品德课程的教育，促进学生的健康发展。

参考文献：

[1]康海宁，李化树.小学思想品德课教学的反思[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2007，（2）：108-111.

[2]梅燕岐.小学思想品德课教学的反思[J].软件（教育现代化）（电子版），2014，（2）：186-186.

[3]刘璐.小学思想品德课教学的反思[J].决策与信息（中旬刊），2016，（7）：108.

[4]刘璐.小学思想品德课教学的反思[C].//“决策论坛-管理决策模式应用与分析学术研讨会”论文集（上）2016.