新课程标准下高中政治教学有效性研究

摘 要：为适应新课程标准的要求，高中政治教师要理论联系实际，紧跟时代要求；以生为本，师生互动；注重实践，回归生活；掌握现代教学手段，合理运用多媒体技术辅助教学，积极培育学生思想政治学科核心素养，促进学生全面发展，切实提高教学有效性。

关键词：新课程标准；高中政治；教学有效性

中图分类号：G633.23

文献标识码：A

收稿日期：2018-04-02

作者简介：郑少群（1982—），男，福建德化人，一级教师，硕士研究生。

当前，随着《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》的正式出台，高中政治教学也有了更高的标准和要求。为此，高中政治教师应加强学习、积极探索，提高自身教书育人的本领；与时俱进，适应新时代的要求；以生为本，加强师生互动；注重教学的生活性，并合理运用多媒体技术辅助教学，在政治学科教学中不断激发和培养学生学习政治的兴趣，积极培育学生思想政治学科核心素养，促进学生全面发展，真正提高高中政治教学的有效性。

一、理论联系实际，紧跟时代要求

思想政治課具有很强的时代特点，它与我们的经济生活、政治生活和文化生活等息息相关，并随着时代的发展而不断发展。新课程标准要求，高中政治教学必须注重将课本理论知识与生活实际相结合，体现时代性。从一定意义上说，如果高中政治教学不能紧跟时代发展的要求，不能体现时代性，那么政治学科也就失去了它特有的魅力。因此，在实际教学中，高中政治教师要与时俱进，紧密联系生活实际，体现时代要求。

高中阶段是学生处于长身体、长知识的重要时期，但由于自身所处的年龄结构和知识结构的限制，他们一般对枯燥、理论性较强的政治学科不感兴趣。为此，高中政治教师在政治教学中，必须以新课程标准为指导，在教学中大胆探索，将生活热点与政治教学有机结合，化抽象的课本知识为通俗易懂的生活常识，从而增强课堂教学的有效性。例如，在教学《政治生活》第六课——《我国的政党制度》的时候，教师可以结合党的十九大报告的有关知识加以分析。这样，既培养了学生关心国家大事、关注时政热点的良好习惯，又升华了学生对中国共产党的认识，进而使学生更加信赖和热爱中国共产党，从而真正从内心深处体会到我国政党制度的优越性， 并在实际生活中自觉拥护、维护、巩固这一制度，坚定走中国特色社会主义道路。又比如，在学习《生活与哲学》第十二课第三框题——《价值的创造与实现》时，教师可以运用生活中的典型例子，比如引用当年《感动中国》的相关材料，在学生感悟《感动中国》，并产生思想共鸣、升华精神情感的时候，教师可以顺势设问：“这些人物为什么会感动社会？他们有什么共同特点吗？”这个时候，学生就会不约而同地回答：“他们用真实感人的行动和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中践行自己的人生价值。”这样就突破了教学重点，获得了极好的教学效果。

二、以生为本，师生互动

新课程标准也强调，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，教师在高中政治教学中，必须坚持以人为本，尊重学生，给学生充分的时间和空间，让学生参与课堂、参与教学，从而真正做到师生互动。只有这样，政治课堂才会充满生机和活力，才会深受学生喜爱。

为此，我们可以创设情境，给学生创造思考和展现自身能力、素质的舞台，把讲台让给学生，让学生走上讲台表演。这样，就真正凸显了学生的主体地位，学生学习主动性和积极性就会得以充分体现，从而激发学习政治的兴趣，有助于他们对相关的政治原理形成正确的理解。同时，教师可以在课堂教学中，多增加小组活动。传统的政治课堂，往往教师讲得多，学生只是被动地听课，缺乏必要的小组活动和探究，这样很容易使学生对政治学科失去兴趣。而小组活动能让学生学会合作学习，共同进步，增强教学效果。此外，教师也可以根据教学需要，在课堂上组织学生进行分组讨论，以此充分调动课堂气氛，提高课堂教学的有效性。通过课堂讨论的形式，学生的团队意识得到增强，学习能力不断提高。当然，我们可以采取诸如小组竞赛、游戏等多种形式，充分调动学生参与课堂的主动性，不断增强课堂教学的有效性。正如孔子所说的：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我们高中政治教师在实际教学中，要切切实实注重课堂师生互动，让学生对思想政治课充满兴趣。例如，在学习《文化生活》第七课第一框题——《永恒的中华民族精神》时，教师可以展示有关“天眼之父”南仁东的材料，并引导学生分组讨论：“南仁东的行动给你留下哪些深刻印象？今天我们中学生应该用怎样的行动来‘爱国？”这样，不仅充分调动学生学习政治的积极性，同时也使学生对“爱国主义是具体的，而不是抽象的”这一知识点有一个更深刻的理解，从而引导学生从小事做起、从我做起，提高他们的科学文化修养和思想道德修养，理性爱国。又比如，在学习《文化生活》第十课第二框题——《思想道德修养与科学文化修养》时，教师就可以巧设情境：小明的好朋友小宇竟然在晚自习的时候偷偷使用手机，小明把这件事告诉了老师。可小宇也因此不理小明了。因此，小明有了困惑：该不该将小宇在学校晚自习的时候使用手机的事情告诉老师呢？然后，教师根据上述情境，引导学生分组讨论：“你们是如何看待上述道德冲突的？应该如何解决思想道德冲突？”这样，既活跃了课堂气氛，使学生在分组讨论中懂得了解决道德冲突的重要途径，是加强自身的科学文化修养与思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，又培养了学生团队精神和分析、解决实际问题的能力。

三、注重实践，回归生活

新课程标准还注重实践性，强调政治教学要回归生活。为此，政治教师在教学中，要从生活实际出发，关注教学的生活性，并使学生通过思想政治课的学习，懂得将所学知识运用到分析、解决生活中的实际问题中去，真正做到学以致用。

高中阶段的学生对外部世界有强烈的好奇心，他们有主动探索社会生活、参与社会实践的欲望。高中政治教师更应充分注意高中生的这一心理、生理需求，引导学生主动参与社会生活、参与社会实践。实践活动可以采取自主、合作等方式，有计划、有组织地进行，包括课内活动、专题活动、社会实践活动等内容。教学中教师不仅要充分利用室内课堂这个平台，同时也应积极引导学生走出课堂、走向社会、回归生活。例如，在讲述《政治生活》第二课第三框题——《民主管理：共创幸福生活》

时，教师可以让学生在课前亲身实践，到所在社区去参与社会实践活动，并与社区工作人员进行面對面交流，咨询、了解有关居委会的性质以及居委会的“民主选举、民主管理、民主决策和民主监督”的相关过程。到上课的时候，教师就可以引导学生分组分享实践成果，每组派一至两位代表结合自身实践，到讲台与同学进行分享和交流，让学生自己讲解书本上的知识。这样，不仅有助于充分发挥学生的主体地位，使学生由被动接受知识转化为主动认可知识，同时也有助于培养学生的政治参与意识，激发学生的社会责任感和主人翁意识。又比如，在讲述《经济生活》第七课第二框题——《收入分配与社会公平》时，教师就可以引导学生课前查找有关福建省厦门市在构建和谐社会中，解决“效率与公平”措施的相关新闻，并组织学生在课堂上充分交流、讨论，相互间分享学习成果。这样既引导了学生关注社会、关注生活，又使得学会理论联系实际，学以致用，可谓一举多得。

其实，高中政治有很多知识都是与学生生活实际密切相关的，学生可以通过课内外实践活动，来正确地理解和准确把握相关的理论知识，感受政治学科的实用价值，使政治学科的知识与社会生活得到有机整合，并使学生能运用所学知识来分析、解决生活中的实际问题，从而实现学习的目标。因此，增强教学内容的实践性，注重政治学科教学的生活性，是提高高中政治教学有效性的另一重要途径。

四、掌握现代教学手段，合理运用多媒体辅助教学

新课程标准还要求高中政治教师充分利用现代信息技术手段辅助教学。当前，随着信息技术的迅猛发展和教育教学的不断改革，教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化，传统的教学模式已经越来越不能适合新时代高中思想政治课教学的需要。这就要求教师适应信息技术发展的需要，调整教学方式，提高课堂教学效率。与传统教学模式相比，现代化的多媒体技术声画并茂、形象直观，具有传统教学无可比拟的优越性。为此，广大高中政治教师要与时俱进，加强学习，提高自身的信息化水平，并在日常教学中，合理地将现代信息技术与政治学科教学有机地融合起来，使枯燥乏味的政治理论知识变得通俗易懂，从而提高教学效率。

例如，在学习《经济生活》第八课第一框题——《国家财政》时，教师就可以合理运用多媒体技术来导入新课。教师可以通过多媒体课件、视频等，展示厦门地铁、厦门BRT快速公交、集美大桥、厦门翔安海底隧道、厦门五缘学村等相关视频和图片。学生们一看到与他们生活息息相关的视频和图片资料时，学习兴趣马上高涨起来，这时候教师可以做总结：“经济建设的支出，大型工程的兴建，国防建设的支出，教育、科学、文化、卫生事业的发展等，都需要国家财政的拨款。那什么是国家财政呢？”这时，学生就会结合所学知识，并联系生活实际，对什么是国家财政各抒己见，这样就自然而然地过渡到“国家财政”的学习。这种巧用多媒体辅助教学的方法，对于调动学生的思维、引导学生学会思考、提高学习效率，具有重要的作用。又比如，在学习《文化生活》第四课第二框题——《文化在继承中发展》时，为了让学生更好地理解“科学技术对文化发展的影响”这个知识点，教师可以利用多媒体视频播放富有闽台文化历史渊源和丰富内涵的风情诗画剧《闽南神韵》，并引导学生思考、感受科学技术对闽南文化发展的影响。这样，既激发了学生学习的兴趣，让学生感受到闽南文化的独特魅力，又使学生切切实实从中感悟到了科学技术对文化发展的影响，可谓一举多得。

可见，高中政治教师在贯彻思想政治课新课程标准要求的同时，也应当适应新时代素质教育的要求，认真学习、熟练掌握现代教学手段，把学校现有的现代教学设施，如多媒体、网络、投影仪、录音机等很好地运用到课堂教学中来，并认真制作符合校情、生情实际的教学课件，从而使政治课充满魅力、富有吸引力，进而不断提高教学的有效性。

五、结语

教学是一门艺术，教学永无止境。在新时代背景下，作为高中政治教师，我们应以新课程标准为指导，不断学习、不断探索、与时俱进，积极培育学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等思想政治学科核心素养，促进学生全面发展，真正让高中政治教学更有效。

参考文献：

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