礼仪教学在幼儿教学中的意义和策略

摘 要：我国自古就是礼仪之邦、文明大国，礼仪教育渗透在我们生活的方方面面。幼儿是祖国的花朵，是国家未来发展的希望，在幼兒教学中做好礼仪教育，对于幼儿以后的成长及发展都有着积极的促进作用。文章作者将从礼仪教学在幼儿教学中的意义及教学策略等角度分析做好幼儿教育的方法和策略，帮助幼儿们掌握属于自己的礼仪知识。

关键词：礼仪教学；幼儿教学；意义；策略

中图分类号：G611

文献标识码：A

收稿日期：2017-11-26

作者简介：张紫玲（1967—），女，广东省蕉岭县幼儿园园长，幼儿园一级教师，本科，研究方向：幼儿园混龄体育活动。

一、礼仪教学在幼儿教学中的意义

幼儿时期是人模仿能力和学习能力极强的时期，在幼儿教学中注重礼仪教学，笔者认为主要具有两方面的优点：

一方面，实施礼仪教学，能够使幼儿学会尊重他人。幼儿的年纪比较小，他们的许多行为都是无意识的，在许多时候幼儿们都是依模仿大人来获取礼仪知识的。而当前大部分家庭只有1～2个孩子，他们在家里备受宠爱，提出的大部分要求都会被父母满足，有的幼儿在模仿他人的时候，养成了一些不好的行为习惯，又没有得到及时的改正，这样对他们的成长是极为不利的。而礼仪教学则能够使学生在做错事的时候，学会说“对不起”，与他人进行沟通的时候，学会对人用敬称，这样能够使幼儿逐渐养成尊重他人的习惯。

另一方面，这有助于幼儿以后的成长及发展。俗话说“三岁看老”，大量的研究表明，一个人的性格及习惯等大部分都是在青少年时期养成的，而且一些习惯一旦养成，基本就难以纠正。在幼儿时期，教师就注意做好礼仪知识教学，渗透良好的礼仪知识，在生活中，让幼儿们学会礼貌待人，有助于幼儿们养成一些良好的行为习惯，对他们以后的成长及发展也有一定的帮助。

二、幼儿园礼仪教学的策略和有效途径

1.教师要提升自身的综合素养，树立良好的榜样

幼儿对教师往往有着很强的依赖心理，在他们的眼里教师做的一切都是对的，教师是知识极为渊博的人。在教育教学的过程中，教师的许多行为也会在潜移默化中对幼儿产生影响。因此，在进行幼儿礼仪教学的时候，笔者认为首先需要提升教师的综合素养。如教师在课堂上要学会尊重班级里的每一个小朋友，不能说脏话，不能随意地贬低某个学生，要通过自己的实际行动去影响幼儿。比如，教师在给学生讲解礼貌待人的时候，首先要反思一下自己在生活中有没有不礼貌待人的经历，在平时的课堂上要时时反思自己的行为，运用言传身教，树立良好的榜样，做好教学引导工作，让幼儿们去模仿老师的行为，在潜移默化中形成良好的礼仪习惯。

2.使用激励教学法，帮助幼儿学好礼仪知识

激励教学法对幼儿的成长及发展有着极为重要的作用，教师在教学幼儿礼仪知识的时候，也可以适当地应用这种教学方法，激发幼儿们的学习积极性，帮助他们更好地学习礼仪知识。比如，教师在教学中可以结合幼儿的心理特点，多对幼儿进行鼓励，对平时尊重老师、友爱同学的幼儿给予口头的表扬，如对幼儿说：“你今天真讲礼貌，你真棒啊！”教师还可以给表现优秀的幼儿发小红花，通过多种多样的教学方式鼓励幼儿。在这样的教学环境之下，幼儿们会感受到学习的快乐，对于礼仪知识的理解和认识也会更为深入，一些良好的礼仪习惯会不知不觉地渗透到幼儿的心里。

3.知识联系实践，多角度应用礼仪知识

在幼儿教学中开展礼仪教学是幼儿教学发展所必需的，但是，在学习礼仪知识的时候，许多幼儿对于礼仪知识到底是什么可能还是一知半解的。教师在教学的时候，要学会运用幼儿们能够理解的语言，将理论知识与实际生活联系起来，在实际生活中，多角度地应用礼仪知识，使抽象的知识具象化。例如，教师在教学的时候，可以用一些成语故事开展教学工作，通过故事，让幼儿们反思自己的行为，说说自己的不足。如在讲述《孔融让梨》的故事时，教师可以让班上的幼儿思考一下，为什么孔融会将大的梨让给哥哥们？如果自己是孔融又会怎么做呢？教师在教学的时候，可以适时地提问，让幼儿换位思考，进而让他们回忆，在自己的生活中有没有类似的经历，在遇到这种事情的时候，自己又是怎么做的。这样在知识与实践之间搭建了一座桥梁，幼儿对礼仪知识的理解也更加深入。

总之，幼儿良好礼仪的形成，绝非一朝一夕的事情， 在进行幼儿礼仪教学的时候，教师不能操之过急，而是要根据幼儿的心理和生理特点，采取合理的教学策略，使幼儿们掌握礼仪知识，养成良好的礼仪习惯，这样才能更好地促进幼儿的健康成长。

参考文献：

[1]张庆兰.对幼儿礼仪教育的探讨[J].快乐阅读，2012（16）：21.

[2]邱红燕.基于游戏的幼儿礼仪教育实践策略[J].上海教育科技，2010（5）：93-94.

[3]颜红芹.开展幼儿礼仪教育的意义及其有效途径[J].学周刊，2011（22）：74.