探究初中化学德育渗透举措

刘万林

摘 要：随着新课程改革在初中化学教学中的不断深入，初中化学教师越来越注重德育在化学教学中的渗透。《义务教育化学课程标准》指出：“化学学科的教学目标重在培养学生的合作意识和创新能力；增强学生的民族自信心和自豪感；提高学生的安全意识和环境保护意识，树立可持续发展观念。”因此，在传授初中化学课本知识的同时，教师要有意识地将蕴含德育思想的因素渗透到化学教学中来，提高化学教学的意义。结合多年化学教学经验，针对德育在初中化学中的渗透展开了以下研究。

关键词：初中化学；德育渗透；教学研究

一、引导学生树立科学的人生观和世界观，开展辩证唯物主义教育

辩证唯物主义是利用科学的世界观和方法论，揭示自然界和人类社会的发展规律。化学作为一门以实验为核心的学科，通过具体的化学实验，培养学生以辩证唯物主义的观点看问题的意识，使学生树立科学的世界观。如：在学习原子的结构的时候，通过学习世界是物质的、物质是运动的，让学生树立辩证唯物主义思想；在开展化学实验教学的过程中，要让学生本着实事求是的科学态度，遵循实验规律，并如实反映实验结果，当实验结果与理论不符时，要敢于质疑，从而启发学生的思维，使其发现问题、分析问题、探索问题并解决问题，利用科学的方法和思维思考化学问题，不仅使学生树立辩证唯物主义思想，又培养了学生的探究精神和创新意识；在讲无机物中单质、氧化物、酸、碱、盐之间的关系时，让学生认识到事物之间相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想；在讲质量守恒定律这一概念时，通过实验学生了解到，任何化学反应只生成新物质，而不会生成新元素；任何一个化学现象都是客观存在的，而不是由人们的主观意识决定的，利用辩证唯物主义理论，推翻“水变成油”“点石成金”等伪科学。

二、培养学生的爱国主义意识

中国是世界四大文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，在人类化学发展史上也作出了巨大的贡献：四大发明中的火药、造纸术，精美的青铜器、春秋战国时期的冶炼技术、西汉时期掌握湿法冶金技术等。初中化学教师通过为学生介绍中华民族悠久的化学历史和化工艺，使学生充分认识到我国是一个文明发展古国，有着勤奋、勇敢的探索精神，并在促进科学技术发展的道路上勇往直前、艰苦奋斗，使学生崇高的爱国主义情怀油然而生。

三、加强环保意识，增強社会责任感

随着科技的不断发展，人们的生活水平也在日益提高，同时对地球的索取也在增加，这就不免造成了一定的环境破坏，产生了一系列严重的后果。将环境保护意识渗透在化学教学过程中，让学生树立起环境保护意识，增强学生的社会责任感。

1.立足于生活实际，从一点一滴做起，树立环境保护意识

比如在讲到化石燃料的燃烧时，初中化学教师可以渗透环保教育，让学生了解到二氧化硫、二氧化碳等都会对大气造成污染，极易形成酸雨，甚至会影响到树木、庄稼和水质；此外，还要让学生了解到农业生产中使用的农药和化肥，都会对水资源造成一定的破坏；在学习空气一节时，让学生了解空气污染对我们生活所造成的影响，如温室效应、雾霾、臭氧层破坏等。

2.在化学实验中渗透环境保护教育

在做完化学实验后，教师要引导学生将废弃的物质倒在指定的容器里，并分为可回收和不可回收两种类别。比如，在利用氯化钾制作氧气的实验中，在学生收集好氧气之后，要指导学生将二氧化锰和氯化钾回收起来，达到资源利用的最大化；再如，在做酸碱盐的实验后将带有酸碱性和含重金属离子的废弃液，经处理后再排放。教师在进行化学实验的过程中，一定要尽可能地消除环境污染的潜在因素，使学生养成保护环境的良好习惯。

3.延伸课堂，在实践中认识到环境保护的重要性

化学教师可以组织学生收集雨水，并测试雨水的pH值，从而了解本地空气质量状况；倡导学生将家里的废电池收集起来，防止其对土壤和水体的污染；在学校张贴环境保护的宣传；倡导大家不使用一次性筷子，节约纸张，减少资源浪费。

初中化学涉及的知识虽然有限，都是一些细小的事物，但化学教师都可以在教学过程中激发学生的环保意识，让学生了解到破坏环境的危害和保护环境的重要性，养成良好环保习惯。另外，教师要以身作则，用自身的行为去影响学生，然后学生再用自身的行为影响更多的人，最终，达到全民环保意识提高的目的。

四、培养学生勇于探索真知的科学精神

初中化学学习的过程就是一个不断探索真知的过程，化学学习的每一个环节都是通过科学探究活动进行的。在素质教育的今天，初中化学教师要注重学生探究能力的培养。除了在具体的化学实验中鼓励学生探究学习之外，教师也可以为学生讲解关于化学家和科学家勇于探索、吃苦耐劳的优秀品质，从而激励学生在化学学习的过程中树立探究意识。另外，在进行化学探究的过程中，学生遇到困惑和难题，教师要加以耐心的指导，使学生充分参与化学探究的全过程，并积极关注学生的学习情况，重视学生化学学习兴趣的激发，使他们在化学学习中增强自信心，体验到获取实验成功的喜悦，这也是培养学生德育的体现。

综上所述，化学作为一门初中教学中的基础学科，在开展德育方面有着其特有的优势。初中化学教师在教学过程中，通过化学实验的魅力、化学现象的美丽以及化学与生活的联系、化学学科的发展史等，对学生开展德育。同时，在德育中，也将极大地激发学生对化学学习的兴趣，培养学生探索真知的欲望，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]谭明.高中化学渗透创新教育之我见[J].新课程学习（上），2013（7）.

[2]洪燕君.试论中学化学教育中的德育渗透[J].考试周刊，2012（2）.

编辑 张珍珍