新课程改革下初中班主任工作艺术

张建平

摘 要：班主任是班级工作的组织者，更是班级管理的重要环节，因此班主任工作在新时期教学改革的进程中被推上关注高度。班主任是教学骨干力量也是班级的协调者，承担着双向角色，两种身份，因此在当前的新课程教学改革之中，初中班主任还需要发挥好班主任的教学职责，协调好工作，由此提升新课程改革的力度，争取可以最大化达成初中班级管理的目标。基于此，以下对新课程改革下的初中班主任工作艺术进行分析和研究，希望可以对班主任管理带去一定的参考。

关键词：新课程；改革；初中；班主任；工作艺术

人才强国、人才兴国是振兴中华的伟大决策，在新时期课程改革的过程中每一个院校还需要对素质教育进行关注，对学生的个性成长进行关注，新课程改革初中班主任是重要的载体，发挥着桥梁和纽带的作用，需要将新课程改革精神传达到班级的学生管理工作中去，由此发挥出班主任工作的艺术，因此以下对新课程改革后的初中班主任工作艺术进行分析，争取可以给班主任管理带去更多积极建议。

一、班主任工作存在的问题分析

（一）班主任管理理念落后

班主任的管理理念直接关系到管理计划的制订和管理工作的发挥，管理理念落后势必是受到了传统教育的影响，管理理念未进行及时的更新那么对于学生的定位和管理办法就不准确，在此情况下管理不够科学、不规范的问题就会相继产生，从而导致管理效率降低，管理质量下降的问题。很多学校的班主任在班级工作中依然仅仅关注学生的成绩和纪律，忽视了学生的个性发展，对于自我的地位十分看重，与学生缺乏平等的相处理念，尊重和体谅缺失。有部分班主任欲突破传统工作的桎梏，但是缺乏勇气和信心，依然沿袭着传统的“师傅”教学方式和管理方式，与当前发展以及学生的需要不符。

（二）班级管理方式单一

班级管理方式是学生正式步入学习阶段之后教师需要对学生实施的管理方法，初中学生从小学升级，多数习惯已经在小学养成，若是班主任运用單一的管理方式，对班级纪律规范等等进行量化要求，形成统一的规范，严加监管，缺乏人性化特点势必会给学生带去困扰。学生的性格迥异，形成的习惯也不同，因此班主任工作还需要从多个方面出发，从多个角度去认知，由此为学生创建良好的人性化教育氛围。

（三）师生沟通主观化

师生沟通是完成班主任工作的重点方面，班主任是班级管理的核心，良好的和谐的师生关系对班主任班级工作的开展具有积极的促进性作用，很多班主任为了在学生面前显现出自己的权威，因此总是喜欢强制性地约束学生，总是喜欢用自己的视角主观地看待学生，彼此之间缺少用心的沟通，班主任的人格魅力在学生眼中逐渐消失。

二、新课程改革下初中班主任工作艺术策略

（一）树立新的工作理念

班级管理理念在教学发展过程中正在不断变化，新课程改革背景之下初中班主任要想更好地提升自我管理艺术就需要树立新的教学理念和教学方式，对新课程改革有自己良好的认知，也让新教学理念和班级管理工作更好地结合在一起。首先，明确在班级工作当中，学生处于主体性位置，教师的所有努力都是为了学生的健康成长，为了学生综合素养的提升，因此班主任在与时俱进的过程中强化自身素养和理念，强化对现代化教育的了解，争取参与到更为广泛的班主任培训工作当中去，实现现代化管理和现代化教学相结合双增长的目标。

（二）多元化的班级管理方式

教师在对学生进行班级管理的过程中，要秉承以人为本的原则，强化和学生的沟通和交流，若是年轻班主任就需要发挥出年轻的特点，积极和学生成为一体，采用分层的管理策略，针对不同的学生运用不同的方法。将心理疏导、学习鼓励、家访谈心等等充分结合在一起，了解学生存在的问题，帮助学生解决问题。班级中的学生都是平等的，因此无论面对学优生还是学困生，教师都需要平等对待，一视同仁，使学生保持积极的健康心理，避免学生由于受到忽视、冷落等等丧失学习信心，学生工作，班主任还可以发挥出个人魅力，运用个人魅力去感染学生，去感化学生，争取为学生树立起为人师表的榜样，起到言传身教的效果。

（三）平等积极的沟通

班主任管理还需要学生和教师之间建立起平等和谐的关系，教师要看到每一个学生身上的闪光点，平等对待每一个学生，为学生建立起“互帮互助小组”。

学优生带领学困生，这里所指的学优生和学困生是综合素养方面的，彼此相互帮助一同解决问题。教师平时多多关心学生的生活问题和其他问题，只有这样才能够真正走近学生，才能够更好地了解学生和认知学生，统筹班级大局，使班级工作也更加突出，改变原有的枯燥状态。

综上所述，本文对新课程改革下初中班主任工作艺术进行了分析和研究。班主任工作在新时期被赋予新的意义，因此教学过程中班主任必须给学生建立起完善的管理规范和管理体系，改善初中班级学生过于懒散的画面，也能够让学生的学习环境更为和谐。初中班主任是学生的在校父母，因此班主任必须做到与时俱进，追随时代发展的脚步，树立起新的理念，建立起平等沟通的关系，最后采取多元化的管理方式，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]孙琳会.初中班主任工作浅议[J].金色年华（下），2013（9）：134.

[2]黄茉思.初中班主任的管理和教育艺术[J].未来英才，2017（6）：217.

[3]赵义.浅析初中班主任的管理和教育艺术[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（24）：130，75.

编辑 张珍珍