在小学数学教学中渗透德育的途径

刘悔振

【摘要】学生的思想品德教育能够让学生在学生时代，树立正确的人生观、价值观。构建其爱国主义思想，培养良好的社会生活习惯和学习心态，在近些年的课改中，小学阶段的数学教学成为思想教学渗透的主要学科之一，在教师进行教学的过程中，不仅要将知识内容传达给学生，还要将优良的思想教育渗透到知识教学中，使学生在学习的过程中，能够将知识和生活实践联系到一起，形成良好的生活行为习惯。

【关键词】德育教学 小学教学 小学数学

德智体美劳全面教学发展一直是教学中重要的教学思想指导，小学阶段对于学生的发展来讲，是奠定基础的阶段，数学的教学更需要将课改的内容进行整合，结合德育教学的内容，将学生在小学阶段的思想教育做到良好的指引。教师在教学的过程中，不仅要将知识内容渗透德育教学的内容，还要在平时活动行为中做到典范的作用，让学生在小学阶段的学习生活中能够接触到正确的人生观、价值观。

一、在教学中加入德育教学

（一）爱过情感的渗透

在小学数学的教学中，教材的内容是主要的教学体现，在教材中，数学家的史学资料经常会出现，教师可以通过一些适当性的引导，将这些资料利用起来，将学生的爱国心理激发出来，让学生在学习的过程中，能够伴随着国家的自豪感和民族的自尊心，多方面培养学生在爱国主义精神。例如，在教学的过程中，教师可以将世界上第一个将圆周率精确到小数点后六位数的人——祖冲之，介绍给学生，让学生在学习圆周率的同时，能够随时想到是我国的数学家将其解决。另外，还有最经典的鸡兔同笼的问题，这一问题在我国古代就己经有了明确的解答方案，教师可以将这些内容讲解给学生，让学生进一步了解我国的数学发展史，从而激发学生对国家的爱国情怀。

（二）创新思想的培养

在社会发展不断进步的现代，创新能力能够直接衡量一个人在社会中的价值体现。所以，为了让学生能够将自己的创新能力保持不竭，需要在学生的小学阶段开始进行创新思想的培养，让学生在学习知识的同时，能够将生活中的一些事实事例联系起来，通过自身的计算，不断的更新自己的知识内涵，拓展自身的视野，让学生在学习中，了解创新的重要性。例如：教师可以让学生记住我国的载人卫星发射日期，让学生在开拓眼界的同时，产生努力学习的良好心态。

（三）培养合作意识和自主学习意识

学生在小学阶段是较为活泼的时期，这段时间学生会将知识作为新事物进行研究探索，积极的思考，动手能力较强，对自主学习和合作学习的观念能够正确的接受。教师需要把握学生这项特性，在教学的过程中，为学生提供更多的合作交流的机会，促进学生积极参与学习活动，让学生在学习的过程中，能够成为学习的主人，抓住每一处吸收新鲜知识的机会。

例如：在学习图形周长的过程中，教师可以让学生在上课之间准备好测量用的工具，上课的时候，鼓励学生自行测量教师指定的内容，尤其在测量圆形的周长时，教师可以让学生通过小组的方式，自行探究圆形的测量方式，让学生对测量的内容有了直观的理解之后，教师再进一步的进行讲解，让学生能理解的基础上，将知识进一步巩固。

（四）审美意识的培养

审美意识在学生的的与发展中，属于较为重要的一项品德教学以及修养教学，能够帮助学生在今后的发展中，形成良好的鉴赏能力，引导学生发现学习中的乐趣，促进学生“乐学”的思想。从而进一步激发学生在学习中的兴趣，例如，在进行轴对称图形的教学时，教师可以让学生用欣赏的眼光，感受轴对称图形的和谐美和对称美，根据不同图形的对称美，让学生体会到特殊的美和统一的美。教师在评价的时候，也需要遵循以学生为中心的原则，将赞美的语言留给学生，让学生和教师之间的关系能够进一步的和谐友好。

二、在课外活动中加入德育教学

（一）培养节俭意识

数学教学的主要内容不仅限制在学校中，还在生活中有着具体的体现，尤其在实际生活中许许多多的内容都能够联系到数学知识，所以，教师在教学的过程中，不仅要将课堂中的教学与德育内容联系，还要在生活中不断的培养学生的各项良好品德。例如勤检节约的美德，这一品质在我国的教学历史上一直延续传承，在长久的发展中，教师要将其不断的发扬，让学生了解到生活中的一些节俭的良好品德。在生活中，可以让学生用自己学过的数学知识，检查自家的水电费，统计全家的正常水电用量，制定出合理的节约用水用电的计划，这样既能有效的保证学生的数学熊力的提升，又能够让学生将知识运用到实际生活中，还可以培养学生节俭的习惯，一举多得。

（二）渗透环保意识

学生在进行数学学习的过程中，教师可以引导学生计算自家使用的垃圾袋数量，让学生了解到垃圾袋使用过多的危害，计算出家庭中每月使用的数量以及每年使用的数量，结合学校附近的垃圾袋产生的环境影响，将自家的环境污染统计出来。从而实现环保意识的实施。

三、德育教育的注意事项

在进行德育教育的过程中，需要将数学教学和德育教学的范围进行详细的规划，保证在数学教学的同时，能够适当性的进行德育教学，不要让德育教学的內容影响到数学教学的进程。

另外，一些教师在进行教学的过程中，对于德育教学中的典型事例并没有系统的讲解就一笔带过，使得学生在学习的过程中会产生迷茫的感觉，不知道教师讲课的内容指向那一部分。使得德育教学的内容成为了形式，也稍显有些突兀。

最后，在德育教学渗透的过程中，教师可以将先进的教学手段应用到这方面，在多媒体、视频、微课的帮助下，将教师所讲解的重点内容深化的同时，也能够最大限度的激发学生的学习兴趣，学生在理解德育教学的内容时，也不需要自行想象，节省了教师大量的教学时间。

四、结束语

小学教学在学生的学习阶段是重要的奠定基础的阶段。教学的主要目的是将学生各方面的综合能力进行提升，培养学生多方面的良好品质，教师要在这样的教学目标下，将德育教学和数学教学完美的融合在一起，创新出更多新式教学的方法。让学生能够在有限的时间内，深化数学知识，了解良好品质，实现多方面的发展。

参考文献：

[1]杨丽秋.浅谈在小学数学课堂教学中对学生德育教学的渗透[J].速读（下旬），2018、（1）.