浅谈高职学生良好习惯的养成教育

摘要：近年来高等职业职教育迅猛发展，规模不断扩大，然而，在发展过程中，一些问题也逐渐暴露出来。高职学生普遍缺乏良好的习惯，通过养成教育来促进高职学生的良好习惯，在目前尤为重要和紧迫。必须通过思想引导、教育管理，帮助学生建立学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯。本文通过分析高职学生养成教育的现状，提出高职生养成教育的方法和途径。

关键词：高职生；养成教育；习惯

近年来高等职业教育取得了快速发展，在校生规模也非常可观。大多数高职学生是在高考中失利的学生，还有一部分是从中职和职高升上来的。他们的行为习惯复杂多样，但是普遍缺乏良好的习惯，因此高等职业院校对高职学生进行养成教育尤为重要。本文通過分析高职学生养成教育的现状，探讨养成教育的方法和途径。

一、养成教育对高职生具有特殊意义

养成教育的目的是培养学生良好的行为习惯，而一个人的行为习惯并非与生俱来，而是后天逐渐形成。良好的习惯让人终生受益。养成教育在教育的整个过程中都很重要。

然而，受社会环境、家庭环境、以及个人素质等诸多因素的影响，不少高职学生在入学之前并未较好地接受系统扎实的文化学习和基本的思想道德及行为规范教育。他们身上很多良好习惯和基本素质都是缺失的。大学在一个人的人生中非常重要，不仅是学习文化知识的黄金时期，也是习惯养成的关键时期。想要让学生“学会做事，学会学习，学会相处，学会做人”，养成教育必不可少。

二、对高职生良好习惯缺失的现状分析

1.学生普遍缺乏良好的生活习惯，生活自理能力不强。不少高职学生是独生子女，从小习惯了凡事由家长操劳，生活能力、自理能力底下。他们追求享受，缺乏独立性，任性而脆弱。在校住宿的学生周末回家时，经常拎着装满换洗衣服的大包小包；不知道如何合理安排生活，饮食、睡眠、休息都没有规律。

2.社会发展过程中出现的一些现象对学生价值取向产生负面影响。当前，我国正处在社会发展过程中，出现了拜金主义、利益至上、追求享乐等，这些对学生产生了一定的冲击和影响。有些学生对社会上不良现象的影响抵抗能力差，又对自己的未来缺乏规划，终日得过且过，虚度光阴。很多学生沉湎于手机或者电脑，或者玩游戏，或者刷微信、购物等，浪费了大量时间；还有的热衷于去打工，作收银员、促销员等；部分学生说话办事有明显的功利性，事不关己，高高挂起。我们必须加以正确引导和教育，要让学生懂得这些现象决不代表社会主流。

3.当代高职生普遍缺乏良好的学习习惯，学习自觉性差。学生学习目的不明确，缺乏自信心；学习缺乏主动性，学习纪律涣散；缺乏自主学习意识。很多学生没有课前预习、课后复习的良好习惯，学习得过且过。没有意识到平时的表现和学期总评成绩的关系，而是试图通过和老师套近乎达到让老师平时成绩多给一些分的目的。

4.当代高职生存在着许多人格缺陷。目前，高职在校生中有大量独生子女，任性、脾气大、不善于与他人合作是很多人的弱点。不少学生心理不成熟，缺乏坚强的意志；个性张扬，我行我素，说话做事不顾及其他人感受；自私狭隘，难以适应集体生活。每学期都有若干名学生因为和室友相处不融洽而调换宿舍。还有些学生只重权利，不讲义务，缺乏责任感，不讲诚信。

5.学生普遍缺乏社会公德意识。公共汽车上不给老弱病残让座；在教室和教学场所追逐打闹、大声喧哗，言语不文明；在餐厅就餐时浪费现象严重，打饭时插队；缺乏节约资源的意识，经常教室灯火通明，却空无一人；去图书馆借阅图书时，不注意轻拿、轻放，摆放不整齐，图书逾期不还，影响其他同学借阅。

以上现象的发生，使得对学生的良好习惯的养成教育迫在眉睫，刻不容缓。良好的行为习惯是一个人成长和发展的基础，会使人终生受益。因而，高职教育工作者所肩负的使命重大，我们必须正确分析当代高职学生成长的客观环境，有针对性的开展养成教育。

三、高职生养成教育的方法和途径

养成教育是塑造高职学生健全人格的重要手段。必须通过思想引导、教育管理，帮助学生建立和改善学习、生活、为人处世等各方面的行为习惯，使他们逐步自学、自律、自立、自强。

1. 搞好新生入学教育。每年新生一入学，报到之后就给学生进行入学教育，组织班主任或者辅导员带领学生学习《学生手册》，对奖惩管理规定、校园文明行为规定、校园治安管理规定、文明教室公约、学生学习生活管理规定等进行重点讲解，让学生一入学就对学校的各项规章制度有明确的了解。

2.充分发挥“军训”对养成教育的重要作用。军事训练对养成教育所起的作用是其他教育形式不可替代的。严格的军训有利于学生养成良好的作息习惯，培养自觉、自律和坚忍不拔的毅力，并能促进学生发展团队合作精神和组织协调能力。

3.开展养成教育系列讲座。采取讲座的形式，从思想、学习、生活习惯、行为习惯等方面对学生加以引导，从而使学生尽量减少从中学向高职阶段过渡时所走的弯路，帮助学生确立短期及长期目标，为高职阶段确立奋斗方向。

4.发挥榜样的力量。学校可以每个学期在学生中民主评出各种正面的典型，给学生在讲道德、尊师守纪、勤奋学习、文明礼貌等方面树立榜样。同时，要切实重视道德舆论导向的作用。

5.有组织地参加社会实践。高职院校应当时刻牢记培养学生的目的是为社会培养有用人才，如果我们不让学生接触社会，就会闭门造车。必须有组织的使学生参与社会实践，在实践中，认识国情，奉献社会，提高素质，养成习惯。可以定期组织学生去养老院看望孤寡老人，去社区义务打扫卫生，到街头清理小广告等。

6.对学校的各项规章制度要严格执行。再严格的规章制度，如果没有执行的力度，都是形同虚设。以图书馆管理规定为例，不少学生借书不还，毕业手续办理前，只是在班主任的屡次催促下还清了图书，图书馆并未按照规定收取逾期费。这无疑是对学生不良习惯的纵容。如果学生毕业后去国家图书馆借书，恐怕图书馆的工作人员不会给其打电话通知其归还逾期未还的借书，而且学生在归还时必须对自己的行为负责，如数缴纳逾期罚金。

总之，培养良好习惯是现代教育的重要内容，我们的高职教育工作者的任务是继续帮助学生养成良好的习惯，为社会培养有用之才。

参考文献：

[1]徐汉林.《好习惯是培养出来的》.海豚出版社.2005年9月.

[2]纪康保.《细节教育》.华文出版社2005年5月.

[3]张明.培养高职高专学生核心竞争力，《农村经济与科技》，2017年16期.

[4]郑爱武，宋大谋，覃文评. 谈养成教育的实践与探索《才智》，2017年33期.

作者简介：吴晓娜，女，河北人，北京信息职业技术学院通用能力教学部讲师，主要研究方向为翻译、教学法。